цій спілкування (Знайомство, У магазині, Заняття спортом і т.д.) дозволяє стимулювати мовну діяльність учнів, їх комунікативну активність.
Безперечними перевагами казок є їх:
) автентичність;
) інформативна насиченість;
) концентрація мовних засобів;
) емоційний вплив на учнів та ін.
Викладач англійської мови повинен планувати свої уроки так, щоб протягом усього заняття підтримувати увагу дітей.
Здійснити це завдання допоможе казка. Адже споконвіку люди розповідали казки і передавали їх з покоління в покоління. У процесі навчання казки також необхідні, тому що вони розкривають значення слів, що сприяє розвитку словникового запасу дошкільнят.
Жанрові особливості казки сприяють формуванню уваги у дітей, розвитку пам'яті, а також вчать дитину класифікувати, порівнювати та ін.
Казка є одним з головних факторів, що визначають мовне і мовленнєвий розвиток дитини. Навчання через казку стимулює розвиток творчості та уяви на заняттях іноземної мови, що створює у дітей позитивну мотивацію до навчання.
Казка, при правильній адаптації її тексту, підходить для всіх віків і рівнів.
Безумовно казки покращують навички аудіювання. Перехід від «об'єкта до зображення» сприяє вивченню нових слів, що веде до активної взаємодії вчителя з дітьми.
Значення навчально-пізнавальної казки важко переоцінити. Вона забезпечує досягнення низки важливих освітніх цілей:
стимулювання мотивації та інтересу;
підтримання і багаторазове повторення отриманої раннє інформації;
розвиток навичок взаємодії та комунікації;
саморозвиток і розвиток завдяки іншим учасникам;
Таким чином, завдяки казці учням легшати вивчати англійську мову, через творчість, в процесі спілкування один з одним, а вчитель реалізує мовні завдання, в яких є мотив і мета мовного дії. Отже, в навчально-пізнавальної казці поряд з багаторазовим повторенням, присутній також новизна мовної ситуації, що виключає монотонність тренування і забезпечує активність і інтерес кожного учня.
. 3 Освітні можливості казки
Казка в силу своїх специфічних особливостей повинна виступати як змістовної основи навчання. Присутність вимислу, фантастичності в казці робить її більш цінною з методичної точки зору в порівнянні з іншими літературними жанрами.
Дитина середнього шкільного віку, слухаючи казку і відчуваючи існування фантастичного героя як реальне, співчуває йому і переживає те, що описано в казці. Здатність до співпереживання і уяві народжує самостійну творчу діяльність дітей, фантазію. Вигадка, завжди присутній у казці, надає дитині широкі можливості для реалізації своєї багатої фантазії. При роботі з казкою вчитель може спертися не тільки на досвід дітей, але і на їх фантазію, що сприяє розширенню змістовної сторони спілкування.
Казка - це, насамперед, поетичний вимисел. Однак цей основний принцип художнього методу казки аж ніяк не заперечує її зв'язок з дійсністю, визначальною ідейний зміст казки, характер її сюжету, образів, деталей оповідання, її мову. Вигадка у казці будується, як правило, на цілком певної, заснованої на дійсності грунті. Кожна казка, яким би фантастичним змістом вона ні наповнювалася, малює реалістичні картини народного життя. За пригодами казкових героїв встають людські долі, казкові конфлікти передають складні побутові та соціальні відносини. Ненастирливо автор казки говорить із маленьким слухачем про важкий виборі чесного шляху, про гіркоту самотності і радості дружби, про фантомах страху, роз'єднують людей різних країн, і про щирість і довірі як основі миру і щастя на землі. У казці діти стикаються з такими складними явищами і почуттями, як життя і смерть, любов і ненависть, зрада і підступність. Форма зображення цих явищ особлива, казкова, доступна розумінню дитини, але висота проявів, моральний сенс залишаються «дорослими», справжніми [2, 90-95].
Розглянемо, які можливості являє казка як змістовна основа навчання і як вона сприяє вирішенню завдань навчання.
На ранній ступені навчання пріоритетним є розвивальний аспект, оскільки на першому році навчання закладаються основи багатьох найважливіших здібностей і здійснюється їх початкове розвиток. Казка є прекрасним матеріалом для вирішення розвиваючих завдань.
Однією з найважливіших цілей розвиваючого аспекту є формування мотиваційно-потребностного блоку. Саме в початковий період педагог повинен сформувати стійку мотивацію до вивчення іноземної мови. Казка, завжди цікава дітя...
