рені і вироблені прийоми поведінки та дії» [10, c.81].
Сутність творчої діяльності полягає у створенні нових образів або дій. Таким чином, під поняттям «творча діяльність» ми розуміємо діяльність людини, в результаті якої їм створюється щось нове, яке призводить до нових знань про світ, відображає нове ставлення до дійсності.
В основі творчої діяльності лежать творчі здібності особистості.
Щоб зрозуміти, що таке творчі здібності, необхідно дати визначення терміна «здібності» в цілому.
У науковій літературі існує безліч трактувань, визначень терміна «здібності». Наприклад, Б.М. Теплов трактує здібності, як «індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють однієї людини від іншого і мають відношення до успішності виконання будь-якої діяльності або багатьох діяльностей» [28, с. 120].
К.С. Платонов під здібностями розумів «частина структури особистості, яка, актуалізуючи в конкретному виді діяльності, визначає якість останньої» [12, с. 2].
За визначенням відомого психолога Н.С. Лейтеса, здібності - «це властивості особистості, від яких залежить можливість здійснення і ступінь успішності діяльності» [16, с. 6].
Інші вчені, Л.А.Венгер, вважає, що здібності - це психологічні якості, які необхідні для виконання діяльності і які в ній проявляються [5, с. 32-38].
Таким чином, більшість учених під здібностями розуміють індивідуальні вроджене якість особистості, які забезпечують високу ступінь оволодіння певною діяльністю.
Говорячи про творчі здібності, багато людей під цим поняттям розуміють здатність до різних видів художньої творчої діяльності. Наприклад, уміння красиво малювати, складати вірші, писати музику і т.п. Варто відзначити, що елемент творчості може бути присутнім в будь-якому виді людської діяльності, а значить, поняття «творчі здатності» необхідно застосовувати не тільки в питаннях художніх творчих здібностей, але й у математичних творчих здібностях, в технічних творчих здібностях і т.д.
Таким чином, під «творчими здібностями» ми можемо розуміти індивідуальні особливості якості людини, необхідні для успішного виконання ним творчої діяльності.
Розвиток творчих здібностей передбачає їх вдосконалення, тобто досягнення нових ступенів якості у своєму розвитку. Варто відзначити, що творчі здібності людини можуть розвиватися як спонтанно, тобто свідомо не контрольований і некерований процес розвитку здібностей, без заздалегідь продуманого плану цілеспрямованих дій, так і організовано: свідомі дії, спрямовані саме на розвиток відповідних здібностей.
У своєму навчальному посібнику з практичної психології Р.С. Нємов [17, с. 22-23] зазначає, що «будь-які здібності не тільки виявляються, але і розвиваються в тому виді діяльності, яким під впливом виник інтересу зайнявся людина», і вказав два шляхи розвитку здібностей: один - теоретичний, другий - практичний, які взаємопов'язані між собою , так як для розвитку здібностей необхідні як знання, так вміння і навички.
Там же автором були визначені ефективні умови розвитку здібностей. У першу чергу, наявність у людини певних задатків; по-друге, своєчасне виявлення задатків; в третє, активне включення людини в той вид діяльності, в якій відповідні здібності розвиваються (наприклад, у дітей дошкільного віку необхідно підвищувати інтерес до того виду творчої діяльності, з яким пов'язаний розвиток здібностей); в четверте, наявність грамотних, підготовлених педагогічних кадрів, які добре володіють методикою розвитку відповідних здібностей; і по-п'яте, застосування для розвитку здібностей сучасних, ефективних засобів навчання.
Таким чином, можна зробити висновок, що творчі здібності - це індивідуальні особливості якості людини, які визначають успішність виконання ним творчої діяльності різного роду. Наявність оптимальних умов для їх розвитку веде до найбільш повному засвоєнню необхідних знань, умінь, навичок, сприяють успішному виконанню певної діяльності і, відповідно до цього, ефективному розвитку здібностей.
Говорячи про формування здібностей, потрібно зупинитися на питанні про те, коли, з якого віку слід удосконалювати творчі здібності дітей. Психологи називають різні терміни від півтора до 5 років. Також є гіпотеза, що розвивати творчі здібності потрібно з самого раннього віку. Ця гіпотеза знаходить доказ у фізіології.
Однак можливості розвитку здібностей, досягнувши максимуму в «момент» дозрівання, не залишаються постійними. Якщо ці здібності не вживаються, то вони починають втрачатися, деградувати і тим швидше, чим менше функціонування.
Борис Павлович Нікітін, протягом багатьох років займається проблемою роз...
