ференційованих та індивідуалізованим програмам навчання;
В§ від зовнішньої мотивації навчання до внутрішньої морально-вольової регуляції.
В освіті проголошений сьогодні принцип варіативності, який дає можливість педагогічним колективам навчальних закладів вибирати і конструювати педагогічний процес за будь-якої моделі, включаючи авторські. У цьому напрямку йде і прогрес освіти: розробка різних варіантів її змісту, використання можливостей сучасної дидактики у підвищенні ефективності освітніх структур; наукова розробка і практичне обгрунтування нових ідей і технологій. p> При цьому важлива організація свого роду діалогу різних педагогічних систем і технологій навчання, апробування у практиці нових форм - додаткових і альтернативних державної системи освіти, використання в сучасних умовах цілісних педагогічних систем минулого.
У цих умовах вихователям, керівнику (технологу навчального процесу) необхідно орієнтуватися в широкому спектрі сучасних інноваційних технологій, ідей, напрямів, не витрачати час на відкриття вже відомого. Сьогодні бути педагогічно грамотним спеціалістом не можна без вивчення великого арсеналу освітніх технологій.
I . СУЧАСНІ ОСВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ
В
1.1. ОСОБИСТІСТЬ ЯК змістовне узагальнення ВИЩОГО РІВНЯ
Академік РАО В.В. Давидов ввів у науку термін В«змістовне узагальненняВ», що означають теоретичний образ, що отримується в людській свідомості шляхом розумових операцій, що встановлюють єдність системи понять і їх взаємозв'язків і представляє, таким чином, узагальнення узагальнень. Узагальненням такого рівня є і поняття особистості.
Людина - індивід представляє (умовно) сукупність фізичного і психічного змісту. Психіка людини (у матеріалістичної концепції - продукт високоорганізованої матерії), у свою чергу, ділиться (не різко) на дві частини: емоції та свідомість. Свідомість відрізняє людину від тварини, воно відображає навколишній світ в мозку людини. Свідомість становить основу того, що називають особистістю. p> Існуючи в певної соціальної та матеріальної середовищі, взаємодіючи з оточуючими людьми і природою, беручи участь у суспільному виробництві, людина проявляє себе як складна самоврядного система з величезним спектром різних якостей і властивостей. Ця система і є - особистість. p> Об'єктивне прояв особистості виражається в усіх і усіляких взаємодіях з навколишнім світом. Суб'єктивно ж вона проявляється як усвідомлення людиною існування свого В«ЯВ» в світі і суспільстві собі подібних (самосвідомість).
Особистість - це психічна, духовна сутність людини, яка виступає в різноманітних узагальнених системах якостей:
- сукупність соціально значущих властивостей людини;
- система відносин до світу і з світом, до себе і з самим собою;
- система діяльності, здійснюваних соціальних ролей, сукупність поведінкових актів;
- усвідомлення навколишнього світу і себе в ньому;
- система потреб;
- сукупність здібностей, творчих можливостей;
- сукупність реакцій на зовнішні умови і т.д.
Все це утворює змістовне узагальнення В«особистістьВ». br/>
1.2. ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ
Проблеми освітніх технологій, величезний досвід педагогічних інновацій, авторських шкіл і вчителів-новаторів постійно вимагають узагальнення та систематизації.
Педагогічні системи можуть бути описані як цілісні явища за допомогою ряду ознак (за В. Г. Афанасьєву):
- інтергратівние якості (такі, якими не володіють ні один з окремо взятих її елементів);
- складові елементи, компоненти;
- структура (Зв'язку та відношення між частинами і елементами);
- функціональні характеристики;
- комунікативні властивості (зв'язку з навколишнім середовищем);
- історичність, спадкоємність.
Істотними характеристиками системи є цільові орієнтації і результати.
В якості основи, системоутворюючого каркаса доцільно використовувати нове для педагогіки поняття - В«технологіїВ» і нові - В«технологічнийВ» підхід до аналізу та проектуванню педагогічних процесів.
1.3. ПОНЯТТЯ В«ПЕДАГОГІЧНОЇ ТЕХНОЛОГІЇВ»
В даний час в педагогічний лексикон міцно ввійшло поняття педагогічної технології. Однак у його розумінні і вживанні існують великі різночитання. p> В· Технологія - Це сукупність прийомів, застосовуваних у якій-небудь справі, майстерності, мистецтві (тлумачний словник).
В· Б. Т. Лихачов дає такий визначення [Педагогічна технологія - сукупність психолого-педагогічних установок, що визначають спеціальний набір і компонування форм, методів, способів, прийомів навчання, виховних засобів; вона є організаційно-методичний інструментарій педагогічного процесу].
В· В. П. Беспалько дає таке визначення [Педагогічна технологія - це змістовна техніка реалізації навчаль...
