нського та ін., В яких виявляється сутність основних понять теорії морального виховання, вказуються способи подальшого розвитку принципів, змісту, форм, методів морального виховання.
На сучасному етапі досліджувана нами проблема знайшла відображення в роботах В.А. Сластенина, К.В Гавриловец, Н.Є. Щурковой та ін.
Разом з тим в сучасній педагогічній літературі практично відсутні дослідження, присвячені розгляду проблеми формування моральної культури особистості молодших школярів з урахуванням що відбулися соціально-економічних змін в суверенній Республіці Білорусь. Соціально-педагогічна значущість проблеми, її недостатня методологічна, теоретична і методична розробленість стосовно умов сучасного суспільства визначили вибір теми дослідження «Формування моральної культури особистості молодших школярів».
Мета дослідження: виявлення найефективніших педагогічних умов у формуванні моральної культури особистості молодших школярів.
Завдання дослідження:
. Розкрити сутність поняття «моральна культура особистості».
. Виявити рівні сформованості моральної культури особистості молодших школярів.
. Визначити і обґрунтувати педагогічні умови, що забезпечують ефективність формування моральної культури особистості молодших школярів.
Об'єкт: учні-младшеклассники як суб'єкти морального виховання.
Предмет: процес формування основ моральної культури особистості молодших школярів.
Приступаючи до дослідження, ми висуваємо таку гіпотезу:
формування моральної культури особистості молодших школярів буде успішно і результативно, якщо:
учень засвоюють моральність як особистісне утворення на емоційно-чуттєвому рівні;
формування моральної культури особистості молодшого школяра відбувається систематично і цілеспрямовано, пронизуючи всі сфери навчальної та виховної діяльності;
дії учнів у ситуаціях морального вибору набувають усвідомлений характер.
Методи дослідження:
вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури з проблеми дослідження;
діагностичні методи, спрямовані на виявлення рівня моральної культури особистості молодших школярів: тести, «недописана пропозицію», «Аукціон цінностей»;
дослідно-експериментальна робота, спрямована на підвищення рівня моральної культури особистості молодших школярів.
Базою дослідження є 4 «Е» клас СШ №25 м Могильова.
Коротка характеристика класу:
Частина хлопців в позаурочний час відвідує гуртки та секції. Діти дуже люблять брати участь в різних акціях, позакласних заходах, святах, суботниках.
Учні класу спілкуються в позаурочний час, ходять один до одного в гості. Однак можна помітити якусь розрізненість по групах у класі. Є такі учні, яких клас ігнорує і намагається з ними не спілкуватися.
Батьки учнів надають посильну допомогу в роботі з класом, беруть активну участь у ремонті класу, відвідують уроки, заходи, батьківські збори.
Окремі учні слабо засвоюють навчальний матеріал. Також деякі учні характеризуються деякою імпульсивністю, дратівливістю, примхливістю.
Глава 1. Теоретико-методологічні аспекти формування моральної культури особистості молодшого школяра
. 1 Моральна культура особистості як педагогічна проблема
культура особистість школяр виховний
«Розвинути до вищого ступеня індивідуальну і народну моральність - значить виховати людину і народ».
В.Н. Тичина. 1914
Сучасна наука охоплює найрізноманітніші області життя і діяльності людей, проникає в таємниці законів природи і суспільства. Але одними з найпривабливіших, важливих і складних об'єктів пізнання є культура і її носій і творець - людина. Культура має багато джерел: і все те, що відбувається у світі, в суспільстві, в політиці, і все те, що відбувається в соціальній групі, в сім'ї, і весь особистий досвід, і все те, чому вчить народ, і література, і мистецтво. Тільки черпаючи із загальнолюдських, культурних цінностей, можна стати особистістю високої культури.
Економічна та соціально-культурна ситуація в РБ на етапі переходу до соціально орієнтованої економіки, громадянського суспільства і правової державі ускладнили процес виховання підростаючих поколінь. У їхньому середовищі все більше стала проявлятися соціальна тривожність, невпевненість, агресивність і жорстокість; збільшилася кількість учнів з девіантною поведінкою. ...
