є життєві стратегії учнівської молоді.
Критерій третій: наявність соціальної проблеми. Даний критерій не піддається сумніву, так обрана тема курсової роботи досить-таки актуальна тема, тому проблеми учнівської молоді завжди викликали, викликають і будуть викликати у вітчизняній соціологічній науці підвищений інтерес в силу того, що молодь - це та специфічна група в соціальній структурі суспільства, яка знаходиться в процесі життєвого самовизначення, перед нею стоїть вибір своєї майбутньої професії, кар'єри, способу життя, т.д.
Критерій четвертий: лаконічність формулювання. Тема не ріже слух і не несе в собі ніяких практичних і теоретичних спростувань, так що цілком лаконічна.
Критерій п'ятий: логічний зв'язок понять. В даному випадку логічний зв'язок між поняттями присутня.
Критерій шостий наявність соціального елементу. Згідно обраної тематики, соціальним елементом у моєму дослідженні є система ринкових відносин
Таким чином, дана тема курсової роботи охоплює дві сфери суспільного життя: соціальну та економічну. Що стосується приватних соціологічних теорій, то дана робота бере за основу три великі поля приватних соціологічних теорій - соціологію села, соціологія освіти, соціологія культури.
Проблемна ситуація
Суперечності в проблемної ситуації полягає в наступному: з одного боку ринкові відносини хотіли розширити можливості розвитку села, а з іншого боку скорочення освітнього і культурного простору, що практично веде до деградації сільської родини.
. 2 Наукова розробленість теми
У вітчизняній соціології, теоретичний аналіз проблематики, пов'язаної з процесом формування життєвих стратегій, спирається на певне накопичення теоретичного знання, в першу чергу, в психології (Л.І. Божович, BC Братусь, Л.Д. Виготський, А.В. Петровський та ін.) та соціальної психології (К.А. Абульханова-Славська, Е.А. Климов, Н.С. Пряжников, І.А. Слободчиков, В.Ф. Сафін та ін.).
Динаміку життєвих стратегій та її особливості в суспільстві, що трансформується вивчають Н.Ф. Наумова та Н.М. Давидова, що акцентують увагу на складності життєвого вибору та проектуванні життєвих цілей на довготривалий період, пропонуючи своє розуміння можливостей типології життєвих стратегій у вигляді стратегій адаптації або виживання.
Соціологічний підхід до розробки поняття «життєві стратегії» і застосування його в практиці соціологічних досліджень пов'язані з дослідженнями Е.А. Смирнова, Т.Є Резник і Ю.М. Резник, в яких розглядається поелементно структура життєвих стратегій і пропонується цікава матриця будови самого поняття; позначається можлива типологія стратегій у вигляді стратегії життєвого благополуччя, стратегії життєвого успіху, стратегії життєвої самореалізації.
У російської соціології склалися певні традиції, оскільки вже в перших роботах періоду становлення «юнологіі» (С.Н. Іконнікова, В.Т. Лісовський) в тій чи іншій мірі розглядалися питання ставлення молоді до свого майбутнього.
Перерахуємо лише деякі найцікавіші роботи, що відносяться до даної теми, що визначають основні тенденції в даній області досліджень і розкривають фактори, які впливають на життєві стратегії сільських школярів. Так, в недавній роботі С. Біана і колег, котрі аналізували шанси міських і сільських студентів на успішне завершення вищої освіти, було встановлено, що традиційно більш високий рівень соціального капіталу сільських спільнот справляє позитивний вплив на життєві шанси вихідців із сільських сімей. У дослідженні американських соціологів П. Карра і М. Кефалас виділяються чотири групи сільських школярів відповідно до їх життєвими прагненнями та цінностями. Аналізуючи проблеми кожної з цих груп в їх зв'язку зі сформованою в сільській Америці системою шкільної освіти, автори приходять до парадоксального висновку: найбільші зусилля і кошти вкладаються в тих школярів, які свідомо мають намір виїхати з сіл, тим самим значно збіднюючи їх в культурному, інтелектуальному і професійному плані.
Деякі дослідники вважають, що з проблемою «витоку мізків» з сіл у міста впоратися в принципі неможливо: будь-які інвестиції в розвиток сільської освіти призводять, в кінцевому рахунку, до того, що вигоди набувачами стають не самі села , а ті міста, куди з цих сіл спрямовується найбільш освічена, підготовлена ??та мотивована молодь. Стосовно до російських студій можна не згадати специфічний контекст, з яким вітчизняним соціологам довелося мати справу після вельми турбулентного періоду економічних і політичних реформ в нашій країні на початку 1990-х. Хронічне недоінвестування коштів у систему освіти призвело до помітного погіршення можливостей сільської школи як в частині матеріального забезпе...
