- це новоутворення.
. Новоутворення - новий тип будови особистості та її діяльності, які вперше виникають на даній віковій ступені. Вони визначають свідомість дитини, його ставлення до середовища його внутрішнє і зовнішнє життя весь хід його розвитку в даний період. З'являються у двох сферах: пізнавальна (новий рівень розвитку пізнавальних процесів); особистісна (готовність до навчання, супідрядність мотивів).
. Треба враховувати динаміку переходів від одного віку до іншого, розвиток не відбувається рівномірно. Спокійні або стабільні моменти чергуються з критичними періодами в житті людського індивіда.
Стабільні періоди: плавне непомітне внутрішня зміна; відбувається шляхом мікроскопічних змін особистості дитини, які, накопичуючись до певної межі, потім стрибкоподібно виявляються вигляді якого-небудь вікового новоутворення.
Критичні періоди: різкі капітальні зрушення і переломи в психіці дитини; розвиток бурхливий, стрімкий; кордону нечітко; діти виявляють трудновоспитуемость. Якщо батьки міняються слідом за дітьми, кризи проходять спокійно. У кожної людини кризи проходять індивідуально. Негативний характер розвитку, розвиток здійснює швидше руйнівну роботу, ніж творчу. У критичні періоди також є новоутворення, але вони носять перехідний характер і не входять в інтегральну структуру особистості. Мають тричленної будову: предкрітіческое, критичне, посткритическую.
Періодизація криз у психічному розвитку Л.С. Виготського наступна:
. Криза новонародженості,
. 0 - 2 міс.,
. Криза одного року,
. Криза трьох років,
. Криза семи років,
. Криза тринадцяти років,
. Криза вісімнадцяти років.
Соціальна ситуація розвитку - це своєрідне поєднання особливостей, які сформувалися в психіці дитини і тих відносин, які встановилися з соціальним середовищем.
Поняття віку тісно пов'язане і з рівнем психологічного розвитку дітей. Слід зазначити, що різні вчені по-різному визначають поняття віку.
Якщо Л.С. Виготський визначає вік, як відносно замкнутий цикл дитячого розвитку, що має свою певну структуру і динаміку, то Р.С. Нємов визначає вік як своєрідний період фізичного, психологічного та поведінкового розвитку, що характеризується властивими лише даному період особливостями.
Вік можна розділити на фізичний (або тимчасової) і психологічний.
Час життя в днях, місяцях, роках, що минули з моменту народження людини, - це фізичний або тимчасової або хронологічний вік. На тлі фізичного віку проходить процес психічного розвитку людини, її становлення як особистості.
Психологічний вік вказує на досягнутий до певного фізичного віку рівень психологічного розвитку. Л.С. Виготський вважав, що психологічний вік - це якісно своєрідний період психічного розвитку, що характеризується, насамперед, появою новоутворення, підготовленого всім ходом попереднього розвитку. Іноді буває так, що фізичний вік дитини п'ять років, а по психологічному розвитку він відповідає шести- або семирічному дитині. А буває і навпаки.
Вік - це тимчасова характеристика розвитку кожної окремої людини.
Індивідуальний розвиток людини відбувається тільки в часі. Розглядаючи поняття віку, слід вказати на єдність общесоматического і нервово-психічного дозрівання в процесі виховання і життєдіяльності людини.
Саме тому вік не тільки кількість прожитих років людиною, але і його внутрішній зміст, його духовний розвиток, зміни в його внутрішньому світі, які відбулись за ці роки.
Люди відрізняються один від одного саме своїм внутрішнім світом. Завдяки своєму внутрішньому світу людини можна говорити про несхожості, неповторності, оригінальності людей.
І людина в цілому, і його тимчасові характеристики (вік) є по суті своїй взаємопроникнення, взаимопереплетение природи та історії, біологічного і соціального. Вікові зміни окремих властивостей людини є одночасно і онтогенетичними і біографічними змінами.
Характерологическая особливість людини, що виявляється в підвищеній чутливості до подій з ним подій, що зазвичай супроводжується підвищеною тривожністю, боязню нових ситуацій, нових людей, всякого роду випробувань і т.п., - називається сензитивностью.
Особливостям сензитивності приділяли увагу багато вчених.
Так, деякі західні психологи вважають, що під час ембріонального розвитку людини та інших ссавців є періоди посиленого росту і підвищеної чутливості окремих органів і систем до зовнішніх впл...
