ивів. І якщо з яких-небудь причин відбувається гальмування розвитку, то це веде відповідно до його уповільнення і в майбутньому. Відповідно до даної теорією, якщо в дитинстві в Сентизивні період якась функція дитини не розвивається, то її корекція, а отже, і розвиток у майбутньому неможлива.
На думку російських вчених (Д.Б. Елькіна, Б.Г. Ананьєва, М.М. Кольцова), які дотримуються протилежної точки зору, надолужити згаяне в Сентизивні період можна в більш пізньому віці, хоча при цьому і доведеться зіткнутися з деякими труднощами.
У лабораторних умовах були встановлені сприятливі періоди для розвитку уваги, мислення, різних видів пам'яті і рухових функцій у дітей і дорослих. Був встановлений хвилеподібний характер даних періодів. Іншими словами періоди активного розвитку змінюються періодами невеликих спадів.
Також російськими вченими було введено в психологію поняття «критичний період». Першим хто його використовував був Л.С. Виготський.
Під критичним періодом Л.С. Виготський розумів глобальні перебудови на рівні індивіда й особистості, що відбуваються в певний час. Критичний період буває спокійним з розвитку (лізис) і переломним (криза).
Л.С. Виготський зазначав, що дані періоди виступають як поворотні пункти в дитячому розвитку, що приймають іноді форму кризи. У цей момент розвиток набуває бурхливий, стрімкий, іноді катастрофічний характер. Л.С. Виготський вважав, що розвиток в цей момент на відміну від стійких періодів здійснює швидше руйнівну, ніж творчу роботу. Але вчений відзначав і позитивні тенденції розвитку, які становлять головний і основний сенс будь-якого критичного періоду. В кінці кожного перехідного періоду формуються нові властивості і якості, яких не було у попередньому періоді, - їх називають новоутвореннями.
Протягом усього життя людини відзначається кілька критичних періодів.
Л.С. Виготський виділяв кілька таких періодів:
. період новонародженості,
. одного року,
. трьох років,
. шести-семи років,
. підлітковий період.
Деякі дослідники виділяють критичні періоди дорослості.
У фізіології критичні періоди отримали назву вікових криз.
Вікові кризи - це реакції організму людини на перебудову фізіологічних процесів у різні вікові періоди. Це швидкі зрушення, кожен з яких кладе початок нової фази життєвого циклу. Переходи з одного вікового періоду в інший пов'язані зі зміною фізичних даних і психологічних характеристик дитини, з цілісною перебудовою його організму і поведінки. Поведінка дітей під час такого переходу зазвичай змінюється не в кращу сторону, багато стають замкнутими, дратівливими, що викликає занепокоєння дорослих. Таким чином, вікова криза свідчить про те, що в організмі і психології дитини відбуваються істотні зміни, що на шляху фізичного і психологічного розвитку виникли труднощі, з якими дитина сам не може впоратися. А подолання кризи є підтвердженням того, що дитина вже знаходиться на більш високому рівні, і перейшов у наступний психологічний вік.
Перший рік життя дитини можна розділити на два періоди: новонародженості і дитинства. Періодом новонародженості називається проміжок часу, коли дитина відділений від матері фізично, але пов'язаний з нею фізіологічно, і триває від народження до появи «комплексу пожвавлення» (в 4-6 тижнів). Період дитинства триває від 4-6 тижнів до одного року.
Криза новонародженості - це безпосередньо процес народження. Психологи вважають його важким і переломним моментом у житті дитини. Причини цієї кризи наступні:
. Фізіологічні. Дитина, народжуючись, фізично відокремлюється від матері, що вже є травмою, а на додаток до цього потрапляє в абсолютно інші умови (холод, повітряне середовище, яскрава освітленість, необхідність зміни харчування);
. Психологічні. Відділяючись від матері, дитина перестає відчувати її тепло, що веде до появи почуття незахищеності і тривоги.
Психіка новонародженої дитини має набором вроджених безумовних рефлексів, які допомагають йому в перші години життя. До них відносяться смоктальний, дихальний, захисний, орієнтовний, хапальний рефлекси. Останній рефлекс дістався нам від предків - тварин, але, будучи не особливо потрібне, він незабаром зникає.
Криза новонародженості є проміжним періодом між внутрішньоутробним і позаутробного способом життя. Даний період характеризується тим, що в цьому віці дитина в основному спить. Тому, якби поруч не було дорослих, він через деякий час міг би загинути. Дорослі оточують його турботою і задовольняють всі його потреби: в їж...
