зки поведінки студентів молодших курсів.
Мета дослідження: визначити основні аспекти поведінки студентів молодших курсів.
Завдання дослідження:
. Вивчити особливості поведінки студентів на молодших курсах
. Проаналізувати діяльну активність студентів молодших курсів
. Виявити психолого-педагогічні особливості студентів молодших курсів
. Вивчити моделі і зразки поведінки студентів 1 і 2 курсів напряму «Організація роботи з молоддю»
Курсова робота складається з вступу, двох розділів, в кожній з якої два параграфи, висновків, списку використаної літератури та додатків. У вступі вказуються різні праці дослідників і вчених, що займалися даною проблематикою, а так само відзначаються основні теми, які порушені в курсовій роботі. Перша глава присвячена вивченню психолого-педагогічних особливостей особистості студентів молодших курсів та аналізу їх діяльнісної активності. Другий розділ присвячено аналізу поведінки студентів на молодших курсах, а так само опису моделей поведінки студентів та їх активності на прикладі студентів 1, 2 курсів напряму «Організація роботи з молоддю» НОУ ВПО Міжнародного Інституту Ринку. У висновку підводяться підсумки досліджуваної проблеми і наведені основні аспекти роботи. Список використаної літератури складається з 31 джерела. У додатку представлена ??анкета, предлагавшаяся респондентам.
Глава I. Вивчення особливостей групи молоді, представленої студентами молодших курсів
1.1 Психолого-педагогічні особливості студентів молодших курсів
Відомо, що адаптація молоді до студентського життя - складний і багатогранний процес, що вимагає залучення соціальних і біологічних резервів ще не до кінця сформувався організму. Складність його полягає в тому, що у студента відбувається перебудова всієї системи ціннісно-пізнавальних орієнтацій особистості, освоюються нові способи пізнавальної діяльності і формуються певні типи і форми міжособистісних зв'язків і відносин. Деякі дослідники виділяють три етапи адаптації студентів: фізіологічна адаптація до навчального процесу (займає близько 2 тижнів), психологічна адаптація (триває до 2 місяців), соціально-психологічна адаптація (триває до 3 років). Якщо процес адаптації не відбувається вчасно, то розвивається і накопичується незадоволеність навчанням у ВНЗ, виникають порушення з боку вищих психічних функцій (мислення, уваги, пам'яті, сприйняття), що призводить до дезадаптації взагалі. Крім того, спотворене або недостатньо розвинене уявлення про себе також веде до порушення адаптації, що може проявлятися у підвищеній конфліктності, нерозумінні своєї соціальної ролі, зниженні працездатності, погіршення стану здоров'я. Випадки глибокого порушення адаптації можуть призводити до розвитку хвороб, зривів у навчальній, професійній діяльності, антисоціальних вчинків.
Труднощі виникають вже на етапі підготовки майбутнього першокурсника до вступу до вузу. Випускні іспити, підготовчі курси, заняття з репетиторами пов'язані з напруженою розумовою діяльністю в стресових для молодої людини умовах, що, в свою чергу, веде до стомлення і перевтоми. Коли період надходження виявляється позаду, першокурсник занурюється у світ небезпечної волі. Крім того, це пов'язано і з тим, що в школі і вдома хлопці знаходяться під постійним контролем батьків і вчителів. В даний час багато студентів приїжджають вчитися з області (селища, села, села) і, живучи в місті, вони йдуть з-під опіки батьків і починають свою самостійне життя. Тому контроль з боку батьків неможливий, а самі студенти не звикли до самоконтролю. Ще одна проблема, з якою стикаються студенти, це різні системи навчання в школі і у ВНЗ. Значна роль у навчальному процесі у вищій школі відводиться самостійній роботі учня і його пошукової активності.
Час навчання у вузі збігається з періодом юності, який відрізняється складністю становлення особистісних рис.
Вивченням цього вікового періоду займалися такі вчені як: Б.Г. Ананьєв, А.В. Дмитрієв, З.Ф. Ісаєва, В.Т. Лісовський, І.С. Кон та інші.
Юнацький вік є періодом життя людини, що позначає перехід від залежного дитинства до самостійної дорослості, що передбачає з одного боку завершення фізичного, зокрема статевого дозрівання, а з іншого - досягнення соціальної зрілості. Юність є етапом формування самосвідомості, етапом людської близькості, коли цінності дружби, любові, можуть бути першорядними.
Період юності - це період самовизначення. Самовизначення - соціальне, особистісне, професійне, духовно-практичне - складає основну задачу студентського віку. Юнацьке самовизначення - виключно важливий етап формування особистості. У цьому віці лю...
