тримати відгук/відповідь від партнера по спілкуванню;
кожен з учасників цього процесу виступає як особистість. p> З цього, зокрема випливає, що предметом спілкування є інша людина, партнер по спілкуванню. Кожна людина прагнути до пізнання й оцінки інших людей. Дізнаючись і оцінюючи інших, людина отримує можливість самооцінки і самопізнання. Це прагнення суть потреба в спілкуванні. Таким чином, основними функціями спілкування є:
організація спільної діяльності людей (узгодження та об'єднання зусиль для їх досягнення);
формування і розвиток міжособистісних відносин;
пізнання людьми один одного;
спілкування - необхідна умова формування особистості, її свідомості і самосвідомості. p> При зверненні до проблеми особистості доводиться стикатися з неоднозначним розумінням цього терміна, а також з різноманіттям його характеристик. В«ОсобистістьВ» розглядається у світлі різних наук: психології, соціології, педагогіки, філософії та ін Це іноді призводить до втрати психологічного змісту цього поняття.
Вітчизняні психологи (Л. С. Виготський, С. Я. Рубінштейн, П.Я. Гальперін, Л.І. Божович та ін) в якості домінуючої сторони в розвитку особистості називають соціальний досвід, який втілений у продуктах матеріального і духовного виробництва, який засвоюється дитиною протягом усього дитинства. У процесі засвоєння цього досвіду відбувається не тільки придбання дітьми окремих знань і вмінь, але здійснюється розвиток їх здібностей, формування особистості.
У поняття В«особистістьВ» включають різні характеристики: В«соціальністьВ», В«творча активністьВ», В«МоральністьВ», В«система - ЯВ», В«міра відповідальностіВ», В«мотиваційна спрямованість В»,В« цілісність В»і т. д.
У питанні формування особистості вітчизняні педагоги психологи відзначають, що процес прилучення дитини у духовну і матеріальну культуру, створюваної суспільством, відбувається не пасивно, а активно, в процесі діяльності, від характеру якої і від особливостей взаємин, що складаються у дитини при цьому з оточуючими людьми, багато в чому залежить процес формування його особистості.
В«Людина розвивається як особистість саме в ході розвитку його діяльності. Хоча в цілому особистість являє собою результат онтогенетичного розвитку, з'являючись на його певних щаблях, але як якість, яке виражає суспільну сутність людини, особистість починає формуватися з народження в результаті спілкування з близькими дорослими В»(23, с.55).
Проблема спілкування розглядалася в працях Л.С. Виготського, А.А. Леонтьєва, В.Н. Мясищева та ін Спілкування дітей дошкільного віку з дорослими і однолітками вивчали М.І. Лісіна, Т.А. Рєпіна, А.Г. Рузская та ін В.Н. Мясищев висловив ідею про те, що спілкування є таким процесом безпосереднього чи опосередкованого взаємодії людей, в якому можна чітко виділити три взаємопов'язаних компонента-психічне відображення учасниками спілкування один одного, ставлення їх один до одного і звернення їх один з одним (19).
В якості складових процесу спілкування розглядаються також: комунікація, що розуміється в вузькому сенсі слова як обмін інформацією між учасниками спільної діяльності; інтеракція - їх взаємодія, що припускає певну форму організації спільної діяльності; міжособистісна перцепція - процес взаємопізнання партнерами один одного як основа для їх порозуміння. Основними механізмами сприйняття і пізнання один одного в процесах спілкування є ідентифікація, рефлексія і стереотипізація. Комунікативна, інтерактивна і перцептивна сторони спілкування в їх єдності визначають його зміст, форми і роль у життєдіяльності дітей.
У загальній психології спілкування розуміється як специфічна форма взаємодії людини з іншими людьми, метою якої є обмін інформацією, пізнання людьми один одного, пізнання людиною самої себе (А. А. Бодальов, А.А. Леонтьєв) Міжособистісне спілкування - неодмінна умова і одночасно породжений життєвими потребами людського суспільства гнучкий і багатоцільовий механізм формування особистості дитини в ході засвоєння їм соціально - історичного досвіду. (Н.А. Березовін, 5) В.Н. Мясищев виділяє один з істотних компонентів спілкування - компонент відносин між спілкуються. Оскільки мова йде про взаємодію людей, цілком закономірно, що спілкування пов'язане з іншими видами людської діяльності, їх способами і результатами, інтересами, почуттями і т. д. (Б. Ф. Ломов). Зрозуміло і те, що характер діяльності, відносин людей один до одного впливає на специфічні характеристики їх спілкування. Тому для розуміння сутності спілкування дуже важливий ознака взаємної, обопільною, специфічної активності його учасників, завдяки якій кожен з них поперемінно стає те суб'єктом, то об'єктом спілкування, а В«вплив кожного припускає відповідь дія іншого і внутрішньо на нього розраховане В»(М.І. Лісіна, 15, с.53. Специфічні характеристики спілкування дозволили поставити його в ряд базових психологічних категорій, надзвичайно складних д...
