а як наслідок з цього - щось виробляти, добиватися своєї мети в діяльності. Управління персоналом, насамперед, базується на принципах зацікавленості співробітників організації працювати на неї, на досягнення якихось цілей. Саме тому, сьогодні актуально вивчення принципів і методів ефективної мотивації персоналу [2].
В даний час, на жаль, зростає кількість дітей з відхиленнями у розвитку. Якщо не помічати проблему або думати про те, що з часом все вирівнюється, то ситуація лише погіршиться. Якщо ж вчасно звернутися до фахівця, то до школи дитина опановує необхідними для навчання навичками.
Мова йде про дітей із затримкою психічного та мовного розвитку, з порушенням інтелекту, з синдромом дефіциту уваги і т.д.
Даним категоріям дітей необхідний комплексний підхід до виховання, корекції поведінки, навчанню. Саме тому робота дефектолога тісно пов'язана з областями роботи інших фахівців: психологією, медициною, педагогікою та ін.
Існуюча зараз система конкурсного відбору до вузів, так чи інакше, проводить селекцію абітурієнтів на рівні загальних інтелектуальних здібностей. Ті, хто витримує відбір і потрапляє в число першокурсників, в цілому володіють приблизно однаковими здібностями.
У цьому випадку на перше місце виступає фактор професійної мотивації. У самій сфері професійної мотивації найважливішу роль відіграє позитивне ставлення до професії, оскільки цей мотив пов'язаний з кінцевими цілями навчання [3].
дефектології називають фахівця по роботі з дітьми, у яких є відхилення у фізичному або психічному розвитку. Виділяється два типи дефектологів, залежно від того, наскільки широка спрямованість їх діяльності: ті, хто вивчає, навчає і виховує дітей, що мають відхилення у розвитку, і безпосередньо корекційні педагоги.
Професія дефектолога дає можливість дитині, відрізняється від інших своїм психічним або фізичним розвитком, краще пізнати навколишній світ, долучитися до його цінностей і досягнень, жити звичайним життям. Цей фахівець має спеціальні знання в корекційної педагогіки і може допомогти батькам впоратися з труднощами, які неминуче виникають при вихованні та навчанні таких дітей.
Фахівці, що працюють з дітьми, у яких є відхилення у розвитку, сьогодні дуже затребувані. Їх сфера діяльності досить широка: вони працюють в спеціальних корекційних школах, державних школах-інтернатах, реабілітаційних центрах. У дошкільних освітніх установах послуги даних фахівців необхідні для діагностики рівня розвитку дітей та їх здібностей. У приватних школах і дитячих садах також є ставки дефектологів.
Під мотивації професійної діяльності розуміється сукупність факторів і процесів, які, відбиваючись у свідомості, спонукають і направляють особистість до вивчення і освоєння професії. Професійна мотивація виступає як внутрішній рушійний чинник розвитку професіоналізму і особи, оскільки тільки на основі її високого рівня формування, можливий ефективний розвиток професійної освіченості та культури особистості.
При цьому під мотивами професійної діяльності розуміється усвідомлення предметів актуальних потреб особистості (одержання вищої освіти, саморозвитку, самопізнання, професійного розвитку, підвищення соціального статусу і т.д.), що задовольняються за допомогою виконання завдань і спонукають його до вивчення професійної діяльності [7].
Якщо дефектолог розбирається в тому, що за професію він вибрав і вважає її гідною і значущою для суспільства, це, безумовно, впливає на те, як складається його навчання. Дослідження, проведені в системі початкової професійної освіти і у вищій школі, повністю підтверджують це положення.
Незважаючи на те, що незадовго до закінчення вузу задоволеність професією виявляється найменшою, само відношення до професії залишається позитивним. Логічно було б припустити, що зниження задоволеності викликане невисоким рівнем викладання в конкретному вузі. Проте не слід переоцінювати максимальну задоволеність професією на першому році навчання. Молоді фахівці-дефектологи спираються, як правило, на свої ідеальні уявлення про майбутню професію, які при зіткненні з реаліями піддаються хворобливим змінам. Однак важливо інше. Відповіді на питання Чому професія подобається? Raquo; свідчать, що провідною причиною тут виступає уявлення про творчий зміст майбутньої професійної діяльності. Наприклад, дефектологи згадують можливість самовдосконалення raquo ;, можливість займатися творчістю і т.п. Що ж стосується реального робочого процесу, зокрема, вивчення спеціальних дисциплін, то тут, як показують дослідження, лише незначне число дефектологів 1 курсу (менше 30%) орієнтуються на творчі методи навчання. З одного боку, перед нами - висока задоволеність професією і намір після закінченн...
