ні розглядається природа батьківського ставлення, підходи до його дослідження, розкриваються основні структурні компоненти та детермінанти батьківського ставлення. У другій частині розглядаються можливі впливу батьківського ставлення на особистісне і когнітивний розвиток дитини, а так само на виникнення порушень психічного розвитку.
Глава 1. Основні поняття і підходи в дитячо-батьківських відносинах
. 1 Батьківські уявлення і установки
Термін «батьківські уявлення» є надзвичайно широким і включає цілий ряд різноманітних понять, таких, як установки, цінності, сприйняття дитини і самих батьків, уявлення та очікування, пов'язані з розвитком дитини.
На думку Е.А.Савіной, батьківські уявлення включають оцінку того, що дитина може або не може робити, знання про процеси його когнітивного і соціального розвитку, ролі батьків у житті дітей, метою навчання дитини, бажаних способах його дисциплінування. Батьківські уявлення дуже впливають на батьків і дітей, будучи джерелом виховних стратегій. Вони забезпечують батьків засобами для захисту їх власної самооцінки, створюючи якісь стандарти та еталони, відповідно до яких оцінюється виконання батьківської ролі і встановлюються обмеження для різних аспектів батьківської відповідальності. На основі батьківських уявлень будуються причинні пояснення дитячої поведінки. [24, с.52]
Батьківські установки можна визначити, як готовність батьків діяти в певній ситуації на основі свого емоційно-ціннісного ставлення до елементів даної ситуації. Установки - це стереотипні правила поведінки, які можуть виражатися в практичних діях, словах, жестах і т. П. Діючи на основі своїх сформованих установок, батьки як би слідують готовими шаблонами.
Прагматична функція батьківських уявлень полягає в тому, що вони допомагають батькам планувати свої виховні дії. Обидві функції - інтерпретації і прагматична - взаємопов'язані. Наприклад, коли батько спілкується з дитиною, він потребує розумової репрезентації епізоду спілкування для того, щоб зрозуміти його. Далі він прогнозує, які його дії найбільш підійдуть для даної ситуації. Подання є початковою точкою для прийняття рішень або для того, щоб зробити висновок про ситуацію.
У батьківських установках прийнято виділяти три компоненти: оцінний, когнітивний і інтенціональний. Оціночний компонент - це оцінка батьками об'єкта або ситуації виховання. Когнітивний компонент полягає в системі знань чи ідей, які розглядаються як достовірні і використовуються для побудови стратегії і тактики виховання дитини. Нарешті, поведінковий компонент батьківських установок полягає в намірі або інтенції вести себе певним чином по відношенню до дитини. Іншими словами, це конкретна практика виховання дитини.
Установки щодо виховання також пов'язані з задоволеністю шлюбом. Матері в щасливих шлюбах показують велику теплоту по відношенню до дітей, більше заохочують дітей до незалежності і менше дратуються з приводу негативної поведінки дітей.
Дослідження батьківських уявлень почалося в 60 - 70 роки в контексті вивчення закономірностей міжособистісного пізнання. Існує чотири теоретичних підходи, в рамках яких досліджуються батьківські уявлення. У першому підході батьківські уявлення ототожнюються з каузальних атрибуциями, які опосередковує батьківське поводження. Виникнення атрибуций пов'язане з конкретною практикою виховання дитини і історією життя самого батька. Причинно пояснення дитячої поведінки батьками визначає конкретні виховні практики. Наприклад, виявлено: якщо матері вважають, що дитина здатна нести відповідальність за своє негативне поведінка, то вони вибирають більш суворі дисциплінарні техніки.
У руслі інформаційно - процесуального підходу батьківські подання розглядаються як медіатор, фільтруючий досвід взаємодії з дитиною і результуючий певні батьківські стратегії. В.В.Столина і Е.Т.Соколова описали інформаційно-процесуальну модель батьківських уявлень стосовно дитячої соціальної компетентності. Відповідно до цієї моделі, батьки встановлюють завдання соціалізації дитини, які визначають їх виховні стратегії. Така поведінка батьків називають проактивний. Коли дитина не відповідає завданням соціалізації, то використовуються реактивні стратегії. Батьківські поведінка визначається оцінкою особистості дитини, якістю дитячо-батьківських відносин, а також оцінкою того, які стратегії будуть найбільш ефективними. Емоційні відповіді батьків на поведінку дітей опосредуют зв'язок уявлень зі стратегією. Батьківські реакції на дитячу поведінку залежать від того, наскільки батько впевнений у дитячих уміннях. Автори стверджують, що зміни в батьківських уявленнях залежать від зростаючого знання батьків про дитину. У міру дорослішання дитини матері стають все менш зацікавлені...
