слідження:
Теоретичні: теоретичний аналіз, абстрагування, конкретизація, моделювання, аналогія, класифікація;
Емпіричні: метод соціометрії, Цое.
Практична значимість: полягає тому, що результати, отримані в ході нашого дослідження, можуть бути використані в роботі педагога, класного керівника.
Бази дослідження: м Нижній Тагіл, МОУ СЗШ № 21, 7А клас (17 осіб).
міжособистісний клас психологічний згуртованість
Глава 1. Теоретичні основи соціально-психологічного клімату класу учнів підліткового віку
. 1 Характеристика соціально-психологічного клімату групи
Аналіз соціально-психологічного клімату важливий не сам по собі. Метою будь-якого впливу на учня є гармонійний розвиток особистості, яке багато в чому визначається тим, у які групи і як включається особистість у процесі свого розвитку.
Людина стає особистістю в суспільстві інших людей. Якщо на хвилину уявити собі людину, свідомо вилученого з товариства, який втратив всі контакти з оточуючими людьми, то перед нами виявиться індивід, якому неминуче доведеться втратити свою особистість. Якості особистості - доброта, чуйність, нетерпимість, підозрілість, принциповість, грубість, а слідом за ними і всі інші +1500 властивостей особистості, зафіксованих сьогодні в словниках російської мови, втратять свій сенс і поступово атрофуються. Все, що накопичилося в особистості, всі її глибоко лежачі психологічні характеристики виникли завдяки спілкуванню і призначені для спілкування. Все життя людини, від його народження і до смерті, проходить в самих різних групах, членом яких він неодмінно є.
Група дитячого садка, сім'я, шкільний клас, спортивна команда, вузьке коло друзів за інтересами або місцем проживання - ось деякі приклади тих груп, в яких проходить життя людини. Будь-яка людина протягом життя не просто є членом багатьох груп, а займає в них певне місце в залежності від свого ставлення до них, ступеня участі у їхніх справах, свого внеску в загальну справу і т.д.
У соціальній психології термін «група» є самим широким і багатозначним. Його застосовують при характеристиці будь-якої людської спільності, яка може бути виділена на підставі якого-небудь ознаки. Групою соціальна психологія називає спільність людей, об'єднаних на підставі деякого або деяких загальних ознак, які стосуються здійснюваної ними спільної діяльності, у тому числі і спілкуванню [8].
Існує безліч класифікацій груп, побудованих на різних критеріях: по рівень культурного розвитку, типу структури, завданням і функціям, переважному типу контактів в групі та ін. До цього часто додавалися і такі підстави, як час існування групи , принципи її формування, принципи доступності членства в ній і багато інших. Загальна риса всіх таких класифікацій - фіксація лише форм життєдіяльності груп. Найпоширеніша класифікація груп, це поділ їх на: уловние і реальні, лабораторні та природні, стихійні і стійкі, що стають і розвинені, великі і малі.
Учнівський клас є малою групою, це будь-яку кількість осіб, які перебувають у взаємодії один з одним у вигляді однієї безпосередньої зустрічі або ряду зустрічей, за яких кожен член групи отримує деяке уявлення або сприйняття кожного іншого члена (Р. Бейлс). Особливо популярно визначення малої групи, дане Г. Томансом: «Це група осіб, які пов'язані один з одним протягом деякого періоду часу, група, яка досить мала, так що кожна особа в змозі підтримувати зв'язок зі всіма не через інших, а безпосередньо». Визначення з психологічного словника: мала група - нечисленна за складом спільність людей, члени якої об'єднані діяльністю і знаходяться один з одним в безпосередньому особистому спілкуванні [9].
Виходячи з усього вище сказаного, можна виділити ряд ознак малої групи:
Просторове і тимчасове соприсутствие людей. Щодо регулярні та тривалі контакти лицем до лиця, на мінімальній дистанції, без посередників [3];
Наявність постійної мети спільної діяльності. Реалізація загальної мети як якогось предвосхищаемого результату будь-якої діяльності сприяє в деякому розумінні реалізації потреб кожного і в той же час відповідає загальним потребам. Можна виділити три види цілей:
найближчі перспективи, цілі, які швидко в часі реалізуються і висловлюють потреби цієї групи;
вторинні цілі - триваліші в часі і виводять групу на інтереси вторинного колективу;
далекі перспективи об'єднують первинну групу з проблемами функціонування соціального цілого.
Наявність в групі організуючого початку. Воно може бути персоніфіковано в якому-небудь з членів групи (у ліде...
