рів, керівників), а може, й ні, але це не означає, що немає організуючого начала, просто в цьому випадку функція керівництва розподілена між членами групи і лідерство носить ситуативно-специфічний характер [15].
Андрєєва Г.М. пропонує таку класифікацію малих груп [1]:
Первинні та вторинні. До первинних груп відносяться сім'я, група друзів, найближчі сусіди, тобто група людей з безпосередніми контактами, У вторинних немає безпосередніх контактів, а для спілкування використовуються різні? посередники?.
Формальні і неформальні. У формальних групах чітко задані всі позиції членів групи, існує певна система ролей і статусів, наприклад шкільний клас. Неформальні групи можуть створюватися у всередині формальних, у вигляді угруповань або невеликих об'єднань.
Референтні групи і групи членства. Референтна група - коло осіб, обраних зі складу реальної групи як особливо значущих для індивіда.
«Колектив або група стають могутнім засобом формування особистості тільки тоді, коли вони характеризуються високим психологічним кліматом» - Анікєєва Н.П ..
Сам по собі «клімат» визначається як обстановка, стан, обставини [13]. А соціально-психологічний клімат - це емоційно-психологічний настрій колективу, в якому на емоційному рівні відображаються особисті і ділові взаємовідносини членів колективу, які визначаються їх ціннісними орієнтаціями, моральними нормами та інтересами [2].
У психологічному словнику соціально-психологічний клімат, це переважний у групі або колективі відносно стійкий емоційний настрій, в якому з'єднуються настрої людей, їх душевні переживання і хвилювання, ставлення один до одного, до навколишніх подій [9].В соціологічному - соціально-психологічний стан групи, характер ціннісних орієнтацій, міжособистісних відносин і взаємних очікувань.
Соціально-психологічний клімат - важлива характеристика малої групи. Розрізняють сприятливий і несприятливий, здоровий і нездоровий соціально-психологічний клімат. У учнівському класі дуже важливо, щоб психологічна атмосфера сприятливо впливала на становлення особистості дитини. Здоровий соціально-психологічний клімат активує інтерес школяра до загальних справ, впливає на процес навчання, мотивує на досягнення поставлених завдань.
Психологічний клімат - поняття емоційно та соціально-оцінного характеру, що відноситься до психологічних явищ у групах і колективах.
У науковій літературі вживаються різні терміни: «соціально-психологічний клімат», «морально-психологічний клімат», «психологічний настрій», «психологічна атмосфера» (термін запропонований К. Левіним), «соціально-психологічна обстановка ».
Виділяють три основних аспекти дослідження соціально-психологічного клімату малої групи.
Перший аспект - соціологічний. Цей аналіз передбачає вивчення впливу умов і форм спільної діяльності на характер взаємин у групі. В основі лежить дослідження сприйняття людьми умов, змісту діяльності, стилю керівництва.
Другий аспект - соціально-психологічний. Він передбачає аналіз групових норм, міжособистісних форм спілкування, стану групової атмосфери, стилів лідерства, групової динаміки, групової свідомості, цінностей, потреб, мотивацій та інтересів групи. В рамках міжособистісного спілкування виділяються соціальні перцепції (сприйняття особистостями один одного, сприйняття однієї групи інший, механізми утворення стереотипів при сприйнятті іншої людини, механізми сприйняття і розуміння думок, почуттів і вчинків в умовах спільної діяльності, спілкування та ін.). Соціально-психологічне дослідження, одним з центральних напрямків якого є вивчення індивідуальної поведінки в конкретній обстановці, передбачає також аналіз інтеграції індивіда в культурне середовище групи.
Третій аспект - психологічний. Він припускає розгляд психологічних факторів, які впливають на соціальну поведінку особистості і стан соціально-психологічної атмосфери в групі. Це особистісні характеристики, які є невід'ємними детермінантами стану взаємин і атмосфери в групі. Психологічний аналіз дозволяє виявити такі якості особистості, як самооцінку, ригідність, авторитарність, причини психологічного дискомфорту особистості і групи в цілому і т.д. Такий аналіз дозволяє також визначити типові реакції людей у ??процесі діяльності та міжособистісного спілкування та інші психологічні компоненти стану соціально-психологічного клімату групи [6].
Характер соціально-психологічного клімату в класі найбільш важливий саме в підлітковому віці, так як в цей період психіка дитини особливо чутлива до взаємин з однолітками. Спостерігається підвищена уразливість, емоційні реакції на оточуючих, підліток оцінює себе через оцінки інших. Сприятл...
