рганізму и проявляється крізь стан тривоги спілкуванні тощо.незалежно від СИТУАЦІЙ, в Які потрапляє особистість. Таким чином, у випадка, коли особистість в процессе свого розвитку часто знаходиться в сітуаціях, Які зумовлювало з'явиться достаточно інтенсівного стану тривоги (ситуативна трівожність), то за умів сестіматічного впліву последнего є висока вірогідність того, что в неї Згідно может Сформувати високий рівень трівожності. ВРАХОВУЮЧИ зазначену, можна Певнев мірою стверджуваті, что високий рівень особістісної трівожності вказує на наявність в особистості з такими частими проявити стану тривоги негативного псіхічного стану. Індивід з високим рівнем особістісної трівожності схільній до безпідставного Очікування несприятливим, загрозлівіх подій у власному жітті, неблагополучних наслідків у різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ, у спілкуванні ТОЩО.
Дослідження А.М. Прихожан підтверділі наявність двох основних категорій трівожності: Відкрита - усвідомлена, проявляється в поведінці та ДІЯЛЬНОСТІ у виде стану тривоги; прихована - Певнев мірою НЕ усвідомлена, что проявляється або у виде надмірного Спок, нечутлівості до реального неблагополуччя и даже заперечення его, или опосередкованих путем вираженість через спецефічні Способи поведінкі.
дослідниця віділіла три форми Відкритої трівожності:
. Гостра, некерована або Слабко керована трівожність - стани тривоги, Які вінікають, як очень інтенсівні, что дезорганізовують діяльність особистості, має справити самостійно з Якими вона НЕ может.
. Керована та компенсаторна трівожність - колі особистість самостійно может знізіті рівень тривоги або вікорістовує его для стімуляції власної ДІЯЛЬНОСТІ, Підвищення актівності.
. Культівована трівожність - в цьом випадка трівожність усвідомлюється и пережівається, як цінна для особистості якість, яка дозволяє ее досягті Бажанов успіху, є основним регулятором актівності, Забезпечує організованість, відповідальність, Інколи Виступає, як світоглядна, ціннісна установка. Цей вид трівожності є більш зрілім та Частіше зустрічається в старшому підлітковому віці.
Трівожність достаточно часто проявляється у ПРИХОВАНЕ формах. Однією з форм пріхованої трівожності є неадекватно спокій raquo ;. У цьом індивід, приховуюче тривогу як від оточуючіх, так и от самого себе, віробляє Сильні та негнучкі Способи захисту від неї, что перешкоджають усвідомленню як питань комерційної торгівлі загрозив в оточуючому мире, так и ВЛАСНА переживань. У таких людей не спостерігаються Зовнішні ознакой трівожності, и смороду характеризуються підвіщенім, надмірнім спокоєм.
Інша форма пріхованої тривожно й- втеча від ситуации raquo ;. У цьом випадка особистість ухіляється від СИТУАЦІЙ, подій, обставинні, Які могут спричинитися чі посіліті стан тривоги.
Крім Вже Вказаною Ранее наслідків стану тривоги на особистість, віділяють и ряд других наслідків. Часті переживання стану тривоги Надаються ДІЯЛЬНОСТІ Яскрава вираженість пристосувальних характером, прізводять до виконан ДІЯЛЬНОСТІ лишь на репродуктивному Рівні, вон становится Ефективний лишь тоді, коли чітко Вказаною зразок Дій, способ виконан, Можливі Труднощі, а в ситуации невізначеності діяльність особистості в стані тривоги є малоконструктівною. Так Особливості ДІЯЛЬНОСТІ чі спілкування пояснюються тім, что смороду здійснюються нема за внутрішнімі, властівімі самій ДІЯЛЬНОСТІ мотивами, а значний мірою визначаються трівожністю, тобто зовнішнім, Стороннім по відношенню до ДІЯЛЬНОСТІ мотивом
. 1 Виникнення високого уровня шкільної трівожності у молодших школярів
Шкільна трівожність - це порівняно м яка форма проявити емоційного неблагополуччя дитини. Вона віражається в хвілюванні, підвіщеному занепокоєнні в Навчальних сітуаціях, у класі, чеканні поганого ставленого до себе, негатівної оцінки з боці педагогів, однолітків. Дитина почуває ВЛАСНА неповноцінність. Однако це як правило, не віклікає сильного занепокоєння з боці дорослих. Однако трівожність - це одна Із провісніків неврозу.
Если у 70-80-х роках Минулого століття частко дітей з високим рівнем шкільної трівожності становила примерно 8% від усіх слабо встігаючіх першокласників, то ніні, у годину бурхливих СОЦІАЛЬНИХ змін, їх число Зросла за рахунок дітей , псіхотравмованіх та невротізованіх ще до школи.
притаманне більшості дітей цікавість до НОВИХ, Привабливий предметів та людей у ??малят з високим рівнем трівожності НЕ є домінуючою. Всі нове смороду спріймають з Пересторога, дуже часто лякаючісь зовсім нестрашно промов, например великого метелика, что сильно тріпоче крільцямі, дуже великих м якіх іграшок, несподіваніх або сильних звуків.
У дошкільному віці предмети й повсякденні явіща Вже НЕ лякаю...
