значальним вектором розвитку основних концепцій дитячого розвитку, в яких ключова роль відводиться проблемі відносин між батьками і дітьми [5; с. 131]. Найбільш популярною була теорія прихильності (Д. Боулбі, М. Ейнсворт). Головним положенням теоретично прив'язаності є те, що для нормального соціального та емоційного розвитку дитини необхідно встановити взаємини хоча б з однією людиною, який би про нього дбав. Дитина пізнає себе через ставлення до нього матері, а мати сприймає, як джерело ставлення до себе. Ця складна взаємозв'язок розумілася як ставлення до себе і до близького дорослого, яке дає відчуття захищеності і безпеки.
Прихильність розглядається вже не як відношення, а як стратегія поведінки з батьками. E. Moсс та ін., Відзначають позитивну взаємозв'язок між надійним типом прихильності і шкільною адаптацією. У дослідженні П. Крітенден показана пряма залежність стратегії поведінки школярів та підлітків від якості прихильності до матері [13, електронний ресурс].
Баумрінд Д. запропонував класифікацію батьківських стилів поведінки, що включає 3 типи:
) авторитетний;
) авторитарний;
) попустітельскій стиль;
Шафер E.С., Р.A. Белл розробили динамічну двухфакторную модель батьківського ставлення, де один з факторів відбиває емоційне ставлення до дитини: прийняття-відкидання raquo ;, а інший - стиль поведінки батьків: автономія-контроль raquo ;. Хоча дані теоретичні моделі були запропоновані більш 30 років тому, вони залишаються практично єдиними, на сьогоднішній день, що дають змістовний опис батьківського ставлення.
Останнім часом одним з найбільш поширених напрямків дослідження дитячо-батьківських відносин стають крос - культурні та гендерні дослідження. Проведені дослідження в цій області, показали, що кожному типу темпераменту дитини відповідає певний батьківський стиль поведінки. Цікаве дослідження статевих відмінностей батьківських стилів, показали, що матерям більшою мірою властивий авторитетний стиль, отцям - авторитарний чи попустительский. Авторитарний стиль більш властивий батькам хлопчика, авторитетний - батькам дівчинки.
Специфіка батьківського ставлення полягає в подвійності і суперечливості позиції батьків по відношенню до дитини. З одного боку, це безумовна любов і глибинна зв'язок, з іншого - це об'єктивне оцінне ставлення, спрямоване на формування суспільних способів поведінки. Наявність цих двох протилежних начал характерно не тільки для батьківського відносини, а й для міжособистісних відносин взагалі [7; с. 57].
Відповідальне ставлення, занепокоєння за майбутнє дитини, породжує оцінну позицію батьків, загострюючи контроль над його діями, перетворюючи дитину в об'єкт виховання. Батьківське ставлення визначає стиль поведінки батька з дитиною, і як наслідок визначає ставлення дитини до батьків і їх взаємовідносини один з одним.
Можуть бути виділені чотири стилі виховання в сім'ї і чотири типи сімейних взаємин:
· диктат; в сім'ї виражається в постійному прояві ініціативи одними членами сім'ї. Батьки, зрозуміло, можуть і повинні висувати вимоги до своєї дитини, виходячи з цілей виховання, конкретних ситуацій, в яких необхідно приймати педагогічно і морально виправдані рішення. Але, ті з них, які віддають перевагу всім видам впливу наказ і насильство, бажають затвердити власну перевагу над іншим, більш слабким істотою, зіштовхуються з опором дитини, який відповідає на примус і загрози лицемірством, обманом, спалахами грубості, а іноді відвертою ненавистю. Але навіть якщо опір вдається зламати, то разом з ним виявляються зламаними і багато цінних якостей особистості, такі як самостійність, почуття власної гідності, ініціативність, віра в себе і в свої можливості. Авторитарність батьків, ігнорування інтересів і думок дитини, придушення, а, в разі опору дитини часом ще й емоційне або фізичне знущання над ним гарантує серйозні невдачі при формуванні особистості дитини;
· надмірна опіка в сім'ї; опіка - це система відносин, при яких батьки, забезпечуючи задоволення всіх потреб дитини, захищають його від будь-яких турбот, зусиль і труднощів, приймаючи їх на себе. Питання про активне формування особистості відходить на другий план. У центрі виховних впливів виявляється інша проблема - задоволення потреб дитини та огорожу його від труднощів. Батьки повністю блокують процес підготовки дітей до зіткнення з реаліями життя за межами рідного дому. Саме ці діти виявляються найбільш непристосованими до життя в колективі. Ця категорія підлітків найбільш схильна зривів в перехідному віці. Якраз ці діти, яким, здавалося б, нема на що скаржитися, починають повставати проти надмірної батьківської опіки. Якщо диктат припускає насильство і наказ, то опіка - турботу, огоро...
