ння матеріального збитку об'єкту агресії шляхом безпосередніх фізичних дій:
руйнування продуктів діяльності того, проти кого спрямована агресія;
знищення або псування чужих речей.
Фізична агресія в прямій формі проявляється у вигляді безпосереднього нападу на жертву і заподіяння їй фізичного болю чи приниження. Може бути символічною і реальною. Символічна агресія - це погрози, залякування, демонстрація намірів; реальна - це пряме фізичне напад, бійка.
До ситуацій, провокуючим агресивність, можна віднести:
прагнення привернути до своєї персони увагу;
спроба утиску достоїнств іншого з метою підкреслення своєї уявної переваги;
бажання захиститися і помститися;
тяга до верховенства;
бажання отримати який-небудь предмет.
Більшість негативних проявів помічається в ситуації захисту особистих інтересів, відстоювання власної переваги. Подібні дії застосовуються як засіб досягнення якоїсь своєї мети. Дитина відчуває задоволення, якщо його мета досягнута. Таким чином, часто агресивні дії у дошкільнят носять утилітарний характер. При цьому у деяких з дітей агресивні дії не мають ніякої мети і спрямовані лише на нанесення шкоди іншому.
Психологічні особливості дітей, схильних до агресії
Різні форми агресивної поведінки відзначаються у більшості дітей дошкільного віку. У той же час, частина дітей має істотно більш виражене прагнення до агресивності, яке може виражатися в наступному:
) підвищена частота агресивних дій - протягом однієї години спостережень такі діти демонструють не менше чотирьох актів, спрямованих на заподіяння шкоди іншим, тоді як у решти спостерігається не більше одного;
) переважання прямої фізичної агресії - якщо у більшості дошкільнят найчастіше спостерігається вербальна агресія, то ці діти нерідко застосовують пряме фізичне насильство;
) присутність ворожих вчинків, спрямованих не на досягнення якоїсь реальної мети, а на заподіяння фізичну болю або страждання іншим дітям.
У дітей у віці до 3 років агресивна поведінка найчастіше виникає з приводу іграшок. Діти можуть кусатися, плюватися, штовхатися, бити інших, кидатися різними предметами, влаштовувати істерики. У цьому віці вони навчаються адекватним способам комунікації з іншими дітьми: як пропонувати грати, заспокоюватися, перемикатися. Спроба з боку батьків впливати на дитину силою може привести тільки до того, що він буде діяти більш агресивно наступного разу чи це призведе до бажання завдати у відповідь удар [Смирнова Е.О., Хузеева Р.Н., 2011]. У цьому віці дитину краще перемикати, давати відпочити від діяльності, яка провокує агресію. З 3 до 5 років у дітей зазвичай фізична агресія знижується, вони починають використовувати слова, щоб спілкуватися з однолітками, в той же час вони ще досить егоцентричні і чужу точку зору ще насилу можуть прийняти. Для них все або погане або хороше, немає нюансів. Діти не здатні обмірковувати, планувати, їм потрібні чіткі керівництва, інструкції, як і що робити. У цьому віці вони не можуть розібратися, що фантазія, а що реальність у фільмі чи телевізійному шоу. Вони можуть неправильно зрозуміти бажання іншої дитини приєднатися до його ігор і побачити в цьому ворожість, вторгнення на їх територію. Відповідно, будуть прагнути захиститися і, скоріше, із застосуванням агресії. Пояснення, що інша дитина миролюбний, часто не сприймаються.
У 6 років діти вже володіють достатнім самоконтролем, щоб не висловлювати образу, незадоволення чи страх через агресію по відношенню до інших дітей. Але в той же час вони ще можуть захищати свої інтереси за допомогою агресії.
Хлопчики зазвичай діють відкрито через фізичну агресію. Дівчатка схильні до непрямої, прихованої - без прямої конфронтації. Наприклад, через вербальне напад - глузування, прізвиська або, навпаки, через ігнорування, мовчання. І хлопчики, і дівчатка, схильні до агресії, часто мають низьку самооцінку і приховану депресію. Зазвичай число дошкільнят з підвищеною агресивністю становить від 15 до 30 відсотків від загального числа спостережуваних дітей.
. 2 Джерела і причини дитячої агресивності
Є безліч причин, чому діти поводяться агресивно. Агресивна поведінка дитини найчастіше виникає у відповідь на такі його почуття, як страх, сум, розчарування, відчай і ревнощі. Вони можуть виникнути як реакція на події або обставини, які призводять до низької самооцінки, станом ізоляції або втрати контролю. Деякі діти не мають можливості або не знають, як контролювати свої дії, в результаті їх почуття загострюються, і гнів проявл...
