плутаність і суперечливість уявлень можна пояснити таким стає характером самого віку в історії цивілізації. За гіпотезою Д.Б. Ельконіна (1996) про історичному змісті дитинства, як підлітковий, так і юнацький вік історично молоді і тому не набули своєї культурно-історичної форми і механізмів розвитку. [1; 223]
Юнацький вік - період індивідуального життя, в якому стає (Розвивається) здатність діяльно, практично співвідносити цілі, ресурси і умови для вирішення завдань будівництва власного життя, перспективи, характерною для дорослої людини (рішення професійної, виробничої завдання; прояв громадської позиції; здійснення суспільно значущого вчинку або дії; побудова власної сім'ї тощо). [1; 224]
Юність поділяють на ранню та пізню. Ранній юнацький вік - це друга стадія фази життя людини, названа дорослішанням або перехідним віком, змістом якої є перехід від дитинства до дорослого віком. Визначимо вікові рамки цієї стадії, оскільки термінологія в області дорослішання кілька заплутана. Всередині переходу від дитинства до дорослості кордону між підлітковим і юнацьким віком умовні і часто перетинаються. Ніхто не назве 13-річного хлопчика юнаків, а 18-19-річного - підлітком, але вік між 14-15 і 16-17 роками не володіє такою певністю і в одних випадках відноситься до юності, а в інших - до кінця отроцтва. У схемі вікової періодизації онтогенезу кордону юнацького віку позначені між 17 - 21 роком для юнаків і 16 - 20 роками для дівчат, але у фізіології його верхню кордон часто відсувають до 22 - 23 років у юнаків і 19 - 20 років у дівчат. [1; 229] У зв'язку з явищем акселерації, межі підліткового віку зрушили вниз і в даний час цей період розвитку охоплює приблизно вік з 10 - 11 до 14 - 15 років. Відповідно раніше починається юність. Рання юність-це старший шкільний вік - 15 - 17років. У цей час виростає дитина опиняється на порозі реальної дорослого життя. Пізню юність вважають періодом життя молодої людини, який характеризується самостійністю у вирішенні завдань будівництва власного життя, перспективи, характерної для дорослої людини (рішення професійної, виробничої задачі; прояв громадської позиції; здійснення суспільно значущого вчинку або дії; побудова власної сім'ї тощо). Пізню юність відносять до 20 - 23 рокам. [2; 278]
Межі юності пов'язані з віком обов'язкової участі людини в суспільного життя. Юність - вік обов'язкової участі у виборах органів державної влади. В юності людина робить вибір внутрішньої позиції і це вельми непроста робота. Молодій людині, яка звернулася до аналізу і співставлення загальнолюдських цінностей і своїх власних схильностей і ціннісних орієнтацій, належить свідомо зруйнувати або прийняти історично зумовлені нормативи і цінності, які визначили його поведінка в дитинстві і отроцтві. Крім того, на нього обвально наступають сучасні ідеї держави, нових ідеологів і лжепророків. Він вибирає для себе неадаптивность або адаптивну позицію в житті, при цьому вважає, що саме обрана ним позиція є єдино для нього прийнятною і, отже, єдино правильною. [2; 282-284]
Юність спрямована на пошук свого місця у світі. Але як би не була вона інтелектуально готова до осмислення всього сущого, багато чого вона не знає ще немає досвіду реальної практичної і духовного життя серед близьких та інших людей. [2; 286] p> Часто юність вважають бурхливою, об'єднуючи її в один період з підлітковим віком. Пошуки свого місця в цьому світі, пошуки сенсу життя можуть стати особливо напруженими. Виникають нові потреби інтелектуального і соціального порядку, задоволення яких стане можливим тільки в майбутньому. Цей період в одних може виявитися напруженим, а у інших плавно і поступово пересуватися до переломного моменту у своєму житті. При благополучному протіканні ранній юності старшокласника радує спокійний впорядкований устрій життя, їм не властиві романтичні пориви, у них хороші відносини з батьками і вчителями. Але при цьому діти менш самостійні, більш пасивні, іноді більш поверхневі в своїх уподобаннях і захопленнях. Взагалі вважається, що до повноцінному становленню особистості призводять пошуки і сумніви, характерні для юнацького віку. Ті, хто пройшов через них, зазвичай більшою мірою незалежні, творчо ставляться до справи, мають більш гнучким мисленням, що дозволяє приймати самостійні рішення в складних ситуаціях порівняно з тими, у кого процес формування особистості проходив в цей час легко. Існують ще два варіанти розвитку. Це, по-перше, швидкі, стрибкоподібні зміни, які завдяки високому рівню саморегуляції добре контролюються, що не викликаючи різких емоційних зривів. Старшокласники рано визначають свої життєві цілі і наполегливо прагнуть до їх досягнення. Однак у них слабкіше розвинені рефлексія і емоційна сфера. Інший варіант пов'язаний з особливо болісними пошуками свого шляху. Такі діти не впевнені в собі, і себе погано розуміють. У них недостатній розвиток рефлексії, відсутність глибокого самопізнання. Такі д...
