во-бібліографічній - аналіз вітчізняної та зарубіжної літератури, історико-педагогічний аналіз друкованне джерел, матеріалів педагогічної преси; предметно-цільовій - аналіз педагогічної, психологічної літератури; структурно-системний аналіз, а такоже емпірічні методи Вивчення індівідуальніх стілів педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ вчителів загальноосвітньої школи.
Практичне значення дослідження Полягає в тому, что отрімані результати дослідження могут буті вікорістані в розробці програм, навчально-методичних матеріалів по даній проблемі для вчителів.
Кож досліджена программа формирование ефективного індівідуального стилю педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ поможет практично вплінуті на решение задачі относительно корекції неефективно індівідуальніх стілів професійно-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ; у підготовці методичних рекомендацій Із формирование та корекції індівідуальніх стілів педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Розділ 1. Зміст психологічного Поняття «індивідуальний стиль» в педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ
. 1 Поняття індівідуального стилю педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ та фактори, Які вплівають на его формирование
Педагогічна діяльність педагога, як и будь-яка Інша, характерізується Певної стилем. Стиль ДІЯЛЬНОСТІ (например, управлінської, виробничої, педагогічної) у самому широкому СЕНСІ слова - це стійка система способів, прійомів, что проявляються в різніх условиях ее Існування. ВІН зумовлюється спеціфікою самой ДІЯЛЬНОСТІ, індивідуально-псіхологічнімі особливую людини. Аналіз психолого-педагогічних джерел свідчіть про ті, что ОКРЕМІ аспекти проблеми індівідуального стилю були предметом теоретичністю ДОСЛІДЖЕНЬ у філософії, психології та педагогіці. Так, філософський аспект індівідуального стилю представлено в Працюю О. Устюгової, М. Щукіна [19, 26]; теоретико-методологічні основи проблематики індівідуального стилю Розкрити в наукових розробка А. Адлера, Л. Андрюхіної, О. Асмолова, В. Грігор'яна, С. Гільманова, Л. Дорфмана, Є. Ільїна, Є. Клімова, О. Лібіна, В. Мерліна, Г. Неустроєва, В. Посталюк, В. Толочека та ін. Одним з Першів вітчізняніх вчених давши визначення стилю Б.М. Теплов [17, 53], Який аналізував его як способ успішного виконан ДІЯЛЬНОСТІ, что поклади від здібностей людини. Автор позначають, что здатність людини до того чи Іншого увазі ДІЯЛЬНОСТІ зумовлена ??ее Певнев індивідуально-псіхологічнімі здібностямі та їх різноманітнім синтезом. Означені положення Було відбіто в експериментальний дослідженнях Е.А. Голубєвої, C.А. Гільманова, В.Д. Небіліціна [12, 5], Які засвідчілі, что індивідуальний стиль ДІЯЛЬНОСТІ может мати пристосувально значення у процессе оволодіння професійнімі навичков. Класичним для вітчізняної Концепції індівідуального стилю оказался ПІДХІД, обумовлення В.С. Мерлінім [9,102] и Є.А.Клімовім [5,43], Який говорів, что індивідуальний стиль ДІЯЛЬНОСТІ у Вузька СЕНСІ - це обумовлена ??тіпологічнімі особливую стійка система способів, что складається у людини, яка прагнем до найкращого виконан даної ДІЯЛЬНОСТІ, індівідуально-своєрідна система психологічних ЗАСОБІВ, до якіх Свідомо чи несвідомо удається людина з метою найкращого урівноваження своєї (типологічно зумовленої) індівідуальності з предметної зовнішнімі умів ДІЯЛЬНОСТІ. Підкреслюється, что це індивідуальне Своєрідне поєднання прійомів и способів, что забезпечують Найкраще виконан ДІЯЛЬНОСТІ. Водночас успішність ДІЯЛЬНОСТІ Виступає Ознакою сформованості стилю, а неуспішність - Ознакою стіхійно сформованому та типологічно неадекватного стилю. У структурі індівідуального стилю ДІЯЛЬНОСТІ Євген Олександрович Клімов віділяє два компоненти:
. «Ядро» стилю Включає якості людини, Які базуються на властівостях нервової системи и проявляються поневоле або без помітніх зусіль. У це ядро ??включаються две групи природніх особливую: одні спріяють успішній ДІЯЛЬНОСТІ, а Інші заважають ее здійсненню.
2. «Прибудова» до ядра Включає в собі якості, Які віробляються ЛЮДИНОЮ в результате свідомих чи стіхійніх пошуків; прибудова до ядра такоже Включає в собі две групи особливую: одні пов язані з використанн позитивних можливіть суб єкта, Інші спрямовані на Подолання негативних якости и мают компенсаторний характер. [5, 47]
Індивідуальний стиль ДІЯЛЬНОСТІ может формуватіся цілеспрямовано або стіхійно, усвідомлено чи без усвідомлення передумов относительно его формирование. Стіхійне формирование індівідуального стилю не всегда Ефективне, того існує необходимость его формирование в процессе професійної підготовкі майбутнього фахівця. Аджея, если стиль - це всегда Індивідуальні Відмінності, то Індивідуальні Відмінності НЕ всегда є стилями.
Стиль педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ, відображаючі ее спеціфіку, Включає і стиль управлінської ДІЯЛЬНОСТІ, і стиль саморегуляції, і стиль спілкування, когнітівній сти...
