для хлопчиків і 12-15 років для дівчаток, а юнацький - як 17-21 рік для юнаків і 16-20 років для дівчат. У авторитетних посібниках з вікової фізіології стверджується, що юнацький вік починається з 17 років і закінчується у юнаків в 22-23 роки, а у дівчат - в 19-20 років.
У психолого-педагогічній літературі акцент робиться не на фізичному розвитку, а на зміні провідних форм діяльності. Однак ця періодизація теж не однозначна і не охоплює всіх сторін розвитку особистості. Д.Б.Ельконін називає період від 11 до 17 років В«подростнічествеВ» (термін цей дещо штучний, так як в російській мові є слово В«отроцтвоВ»), підрозділяючи його на дві фази [1].
Провідною діяльністю 11-15-річних (серед. шкільний вік) Д.Б.Ельконін вважає спілкування в системі суспільно корисної діяльності, що включає такі її колективно виконувані форми, як суспільно-організаційна, спортивна, художня і трудова. Всередині цієї діяльності підлітки опановують здатністю будувати спілкування в залежності від різних завдань і вимог життя, здатністю орієнтуватися в особистих особливостях і якостях інших людей, здатністю свідомо підкорятися нормам, прийнятим у колективі. У 15-17-річних (ст. шкільний вік) провідною стає навчально-професійна діяльність, при якій у старшокласників формуються певні пізнавальні та професійні інтереси, елементи дослідницьких умінь, здатність будувати життєві плани і виробляти моральні ідеали, самосвідомість. Вказівки на розвиток емоцій, психосексуальний розвиток і завдання, пов'язані з підготовкою до вступу в шлюб, в цій періодизації відсутні.
Л.И.Божович визначає старший шкільний вік як юнацький, зосередивши всю свою увагу на розвитку мотиваційної сфери особистості: визначенні старшокласником свого місця в житті і внутрішньої позиції, формуванні світогляду і його вплив на пізнавальну діяльність, самосвідомість і моральне свідомість [2].
У підручнику «³кова і педагогічна психологіяВ» під редакцією проф. А.В.Петровского межі підліткового періоду встановлюються між 11-12 і 14-15 роками, а вік між 14-15 і 17 роками визначається як рання юність [3].
У соціологічній літературі вікова періодизація грунтується головним чином на зміні суспільного становища і соціальної діяльності особистості, причому акцент робиться скоріше на властивостях юнацтва як соціально-демографічної групи. Соціологів цікавить не стільки грань між отроцтвом і юністю, скільки рубежі і критерії переходу до дорослості, в яких теж багато спірного.
У Минулого вікова термінологія також ніколи не була однозначною. Так, в Тлумачному словнику В. Даля В«хлопецьВ» визначається як В«молодийВ», В«малийВ», В«хлопець від 15 до 20 років і більше В», аВ« підліток В»- якВ« дитя на підросту В», близько 14-15 років. Л. Толстой у трилогії хронологічній гранню між отроцтвом і юністю вважає 15-річчя. А герою роману Ф. М. Достоєвського В«ПідлітокВ» вже виповнилося 20 років. У давньоруській мові слово В«отрокВ» ​​означало і дитя, і підлітка, і юнака. Та ж нечіткість граней характерна для класичної та середньовічної латині. Важлива деталь: вікові категорії в багатьох, якщо не у всіх, мовами спочатку позначали не так хронологічний вік, скільки суспільне становище, соціальний статус.
Зв'язок вікових категорій з соціальним статусом зберігається і в сучасних мовах. Старші заздрять молодості, але применшення вікового статусу людини, звернення до нього як до молодшого (В«молода людинаВ», В«хлопецьВ» і т.п.) містить в собі відтінок зневаги чи поблажливості. Таким чином, вікові категорії позначають не просто хронологічний вік і певний щабель індивідуального розвитку (дозрівання), а й певний соціальний статус, специфічне для даного вікового шару суспільне становище і діяльність. Тут у наявності зворотний зв'язок. З одного боку, люди різного віку (за яким стоїть відповідний рівень розвитку) розрізняються за своїй здатності виконувати ті чи інші соціальні функції (ролі). Наприклад, терміни біологічного і соціального дозрівання детермінують юридичний шлюбний вік, громадянське повноліття і т.д.
З іншого боку, набір прав і обов'язків, характер діяльності, закріпленої за даними віковим шаром, визначають реальне суспільне становище представників цього шару, їх самосвідомість і рівень домагань. Періодизація життєвого шляху завжди включає нормативно-ціннісний момент, вказівка ​​на те, які завдання має вирішувати індивід, який досяг даного віку, щоб своєчасно і успішно перейти в наступну фазу життя і вікову категорію.
У стародавніх суспільствах перехід з однієї вікової щаблі в іншу оформлявся з допомогою спеціальних обрядів, вивчення яких відкриває таємницю того, як саме членувався життєвий шлях і, яке значення приписувалося кожному його етапу. Перехід від дитинства до дорослості супроводжувався в багатьох суспільствах особливими таїнствами посвячення, В«ініціаціямиВ», завдяки яким індивід не просто набував новий соціальний статус, але як би народжувався наново, отримуючи нове ім...
