лідження:
1. Методика діагностики рівня особистісної та ситуативної тривожності Ч. Д. Спілбергера, в адаптації Ю.Л. Ханіна. p> 2. Методика МІФ (Маскулінність і Фемінінність) в адаптації Н.В. Дворянчикова
3. Методика В«Індикатор копінг-стратегійВ»
Глава 1. Теоретичний огляд статеворольової ідентичності та її взаємозв'язку з поведінкою
В
1.1. Психологічні особливості підліткового віку
В
Підлітковий вік - важкий період психічного розвитку. Головний зміст підліткового віку становить його перехід від дитинства до дорослості. Всі сторони розвитку піддаються якісної перебудови, виникають і формуються нові психологічні освіти. Цей процес перетворення і визначає всі основні особливості особистості дітей підліткового віку. Якщо провідним видом діяльності молодшого школяра була навчальна, і суттєві зміни в психічному розвитку були пов'язані з нею, то у підлітка основна роль належить устанавливающейся системі взаємовідносин з оточуючими. Саме система взаємовідносин із соціальним середовищем і визначає спрямованість його психічного розвитку.
У Залежно від конкретних соціальних умов, культури, тих традицій, які існують у вихованні дітей, цей перехідний період може мати різне зміст і різну тривалість. В даний час в умовах нашої країни цей період розвитку охоплює приблизно вік з 10-11 до 14-15 років, збігаючись в цілому з навчанням дітей у середніх класах школи. p> Підлітковий вік - період бурхливого і нерівномірного росту і розвитку організму, коли відбувається інтенсивний ріст тіла, удосконалюється мускульний апарат, йде процес окостеніння кістяка. Центральним фактором фізичного розвитку в підлітковому віці є статеве дозрівання, яке надає істотний вплив на роботу внутрішніх органів. Нервова система підлітка ще не завжди здатна витримувати сильні або довгостроково діючі подразники і під впливом їх часто переходить у стан гальмування або, навпаки, сильного збудження. У віці приблизно від 12 до 15 років діти вступають в останню стадію, звану стадією формальних операцій. На цьому етапі підлітки можуть вирішувати абстрактні математичні і логічні завдання, осмислювати моральні проблеми, а також розмірковувати про майбутнє. Подальший розвиток мислення удосконалює вміння і навички, засвоєні на цій стадії. p> Кризи підлітка пов'язані з виникаючими новоутвореннями, серед яких центральне місце займають В«почуття дорослостіВ» і виникнення нового рівня самосвідомості. Підліток починає бачити і усвідомлювати перевагу західній та недоліки своєї культури. Виділяються такі великі взаємозалежні течії, як споживацтво і наслідування всьому західному, закордонному. Молоді люди хочуть жити краще, відповідати високим стандартам сучасного суспільства, їх дуже мало втішає міркування про те, що в 20-30 років тому жили набагато гірше. Вони тоді не жили і це їх не хвилює. Звідси й інтерес до всього західного, насамперед, до побутової техніці, незрівнянно кращою за якістю, ніж вітчизняна, до одягу і т.д. Для того, щоб природне бажання жити краще перетворилося на принципову установку на матеріальне збагачення, щоб бажання дізнатися і використовувати передовий західний досвід обернулася В«підлабузництвомВ» перед усім заходом. Для цього необхідно одне - відсутність ідейного противаги. І дійсно, ніж голосніше проголошувалися протилежні ідейні цінності, безкорисливість, патріотизм, інтернаціоналізм, тим більше вони оберталися нестерпним для молоді обстановки мертвої бюрократичної брехні. Все частіше в молодіжному середовищі розкривається характер споживацтва. Споживацтво обертається хижацтвом. Саме ця проблема - хижацька психологія хижацьких цінностей і відповідно з цим поведінкою є сьогодні центральною проблемою у молодіжному підлітковому середовищі. Ця думку слід в іншу проблему, проблему вже отклоняющейся соціалізації молоді, яка витікає в складніші її форми деликвентного, протиправної поведінки підлітків. p> Переоцінкою своїх зрослих можливостей визначається прагнення підлітків до відомої незалежності і самостійності, хворобливе самолюбство і образливість. Підвищена критичність по відношенню до дорослих, гостра реакція на спроби оточуючих применшити їх гідність, принизити їх дорослість, недооцінити їх правові можливості є причинами частих конфліктів у підлітковому віці. Інтенсивно формуються моральні поняття, уявлення, переконання, принципи, якими підлітки починають керуватися у своєму поведінці. Найчастіше у підлітків формується система своїх власних вимог і норм, не збігається з вимогами дорослих. Одним з найважливіших моментів в особистості підлітка є розвиток самосвідомості, самооцінки; виникає інтерес до себе, до якостей своєї особистості, потреба порівняти себе з іншими, оцінити себе, розібратися у своїх почуттях і переживаннях. Як показали численні дослідження, наявність позитивної самооцінки, самоповагу є необхідною умовою нормального розвитку особистості. Разом з тим регулююча роль са...
