і, але і в інших дитячих установах (наприклад, в дитячих садах, будинках дитини, центрах раннього розвитку та ін), тобто скрізь, де необхідно вміння працювати з тріадою "дитина - батьки - педагог (вихователь) ".
У функції шкільного психолога входить: психологічна діагностика; корекційна робота; консультування батьків і вчителів; психологічне просвітництво; участь у педрадах і батьківських зборах; участь у наборі першокласників; психологічна профілактика.
Психологічна діагностика включає в себе проведення фронтальних (групових) і індивідуальних обстежень учнів за допомогою спеціальних методик. Діагностика проводиться за попереднім запитом вчителів або батьків, а також по ініціативи психолога з дослідницькою чи профілактичною метою. p> Психолог підбирає методику, спрямовану на вивчення цікавлять його здібностей, особливостей дитини (групи учнів). Це можуть бути методики, спрямовані на вивчення рівня розвитку уваги, мислення, пам'яті, емоційної сфери, особливостей особистості і взаємин з оточуючими. Також шкільний психолог використовує методики з вивчення дитячо-батьківських відносин, характеру взаємодії вчителя і класу.
Отримані дані дозволяють психологу будувати подальшу роботу: виділити учнів так званої "групи ризику", які потребують корекційних заняттях; підготувати рекомендації для вчителів та батьків із взаємодії з учнями.
Корекційні заняття можуть бути індивідуальними та груповими. У ході їх психолог намагається скорегувати небажані особливості психічного розвитку дитини. Ці заняття можуть бути спрямовані як на розвиток пізнавальних процесів (пам'ять, увага, мислення), так і на вирішення проблем в емоційно-вольовій сфері, у сфері спілкування і проблеми самооцінки учнів [1].
Шкільний психолог використовує вже існуючі програми занять, а також розробляє їх самостійно, враховуючи специфіку кожного конкретного випадку. Заняття включають в себе різноманітні вправи: розвиваючі, ігрові, рисункові й інші завдання - залежно від поставлених цілей і віку школярів.
Консультування батьків і вчителів - це робота за конкретним запитом. Психолог знайомить батьків або вчителів з результатами діагностики, дає певний прогноз, попереджає про те, які труднощі можуть у майбутньому виникнути у школяра у навчанні та спілкуванні; при цьому спільно виробляються рекомендації щодо вирішення виникаючих проблем і взаємодії зі школярем.
Психологічне просвітництво полягає в тому, щоб знайомити вчителів і батьків з основними закономірностями й умовами сприятливого психічного розвитку дитини. Воно здійснюється в ході консультування, виступів на педагогічних радах і батьківських зборах.
Крім того, на педрадах психолог бере участь у прийнятті рішення про можливість навчання даної дитини за конкретною програмою, про переведення учня з класу в клас, про можливість "перешагування" дитини через клас (наприклад, дуже здатного або підготовленого учня можуть перевести з першого класу відразу в третій).
Однією з завдань психолога є складання програми співбесіди з майбутніми першокласниками , проведення тієї частини співбесіди, яка стосується психологічних аспектів готовності дитини до школи (рівень розвитку довільності, наявність мотивації навчання, рівень розвитку мислення). Психолог також дає рекомендації батькам майбутніх першокласників. p> Всі перераховані вище функції шкільного психолога дозволяють дотримуватись у школі психологічні умови, необхідні для повноцінного психічного розвитку та формування особистості дитини, тобто, служать цілям психологічної профілактики .
Робота шкільного психолога включає в себе і методичну частину. Психолог повинен постійно працювати з літературою, включаючи періодичні видання, щоб відслідковувати нові досягнення науки, поглиблювати свої теоретичні знання, знайомитися з новими методиками. Будь діагностичний прийом вимагає вміння обробки та узагальнення отриманих даних. Шкільний психолог перевіряє в практиці нові методики та знаходить найбільш оптимальні прийоми практичної роботи. Він намагається відбирати у шкільну бібліотеку літературу з психології з метою знайомства вчителів, батьків та учнів з психологією. У своїй повсякденній роботі він користується такими виразними засобами поведінки, мови, як інтонації, пози, жести, міміка; керується правилами професійної етики, досвідом роботи своїм і своїх колег. p> Великий проблемою для шкільного психолога є те, що часто школа не виділяє йому окремого кабінету. У зв'язку з цим виникає безліч складнощів. Психолог повинен зберігати десь літературу, методичні посібники, робочі папери, нарешті, свої особисті речі. Йому необхідне приміщення для проведення бесід і занять. Для деяких занять приміщення повинно задовольняти певним вимогам (наприклад, бути просторим для проведення фізичних вправ). З усім цим психолог зазнає труднощів. Зазвичай йому виділяють те приміщення, яке вільно в даний момент...
