ництва, заздрості. Як вважає автор, чим більше дитина приховує невдоволення своєю сім'єю, наприклад, шляхом підпорядкування настановам батьків, тим більшою мірою він проектує свою тривожність на зовнішній світ, набуваючи таким чином переконання в тому, що світ в цілому небезпечний і страшний. Дитина позбавляється впевненості у своїй потрібності, цінності для інших, стає вразливим і образливим, нездатним до самозахисту. Гострі реакції на часті провокують ситуації кристалізуються поступово в даний склад характеру [10, c. 54]. p> Е. Еріксон встановив залежність особистісних особливостей дитини від його відносин з батьками на різних стадіях розвитку. Е. Еріксон зазначав, що в підлітковому віці формується ідентифікація особи або сплутаність ролей, коли перед дитиною постає завдання осмислити його різні соціальні ролі (Сина або дочки, учня, друга і т.д.) Вироблені на попередніх стадіях позитивні якості значно підвищують шанси на успішну психосоціальну ідентифікацію. У недовірливого, сором'язливого і невпевненого підлітка з підвищеним почуттям провини і власної неповноцінності виникають труднощі з ідентифікацією [11, c. 214]. p> А. Адлер бачив причини неврозу в особливостях дитячого розвитку. Розуміючи невроз як порушений стиль життя, Адлер вважав однією з основних причин його формування неправильне виховання дитини. Він вказує на дві крайності в вихованні: вседозволеність і отверганіе дитини, позбавлення його необхідної підтримки, в внаслідок чого у дитини формується нереалістичне уявлення про своє "Я", почуття неповноцінності і прагнення до його компенсації [1, c. 56]. p> К. Юнг в своїй роботі вказує на вирішальну роль сім'ї і батьків у формуванні особистості дитини. Як вважає Юнг, "нервові і психічні порушення у дітей аж до середнього шкільного віку засновані, можна сказати, виключно на порушеннях психічної сфери батьків "[6, c. 67]. На думку Юнга, на розвиток у дитини нервової патології сильний вплив надають психічний стан, проблеми та образ життя його батьків, а також атмосфера в сім'ї і методи виховання. Батьки майже завжди є "або прямими ініціаторами неврозу у дитини, чи з крайнього міру його найважливішими компонентами "[12, c. 17]. p> У багатьох сучасних дослідженнях виявлено види сімейних відносин, які надають різний вплив на розвиток особистості підлітка. В. Сатир, узагальнивши досвід своєї психотерапевтичної роботи, виділила два типи сімей - В«зріліВ» і В«проблемніВ». В«ЗріліВ» сім'ї відрізняються від В«проблемнихВ» тим, що В«батьки вірять: зміни неминучі - і в розвитку дітей, і в житті дорослих. Вони приймають зміни як невід'ємну частину буття В»[14, c.21].
За спостереженнями В. Сатир, В«проблемніВ» сім'ї завжди характеризуються низькою самооцінкою; ненаправленими, сплутаним, неясними, в значній мірі нереалістичними і нечесними комунікаціями; ригідними, інертними, стереотипними, негуманними, ненаправленими на допомогу іншим і надмірно обмежують життя правилами поведінки; соціальними зв'язками, або забезпечують спокій у родині, або наповненими страхом і загрозою.
Для В«зрілихВ» сімей характерні такі особливості: висока самооцінка; безпосередні, прямі, чіткі і чесні комунікації; правила в цих сім'ях рухливі, гуманні, орієнтовані на прийняття, а члени сімей здатні до змін; соціальні зв'язки відкриті і повні позитивних установок і надій [20, c. 24]. p> Ф. Райс наводить виділені різними авторами особливості сімейних відносин, необхідні для нормального розвитку дитини в підлітковому і юнацькому віці:
1) Зацікавленість і допомогу батьків. Батьківська підтримка породжує довірчі відносини між дітьми і батьками і тягне за собою високу самооцінку підлітків, сприяє успіхам у навчанні та моральному розвитку. Недостатня батьківська підтримка, навпаки, може призвести до низької самооцінці дитини, поганий навчанні, імпульсивних вчинків, слабкої соціальної адаптації, нестійкого і антигромадської поведінки.
2) Здатність батьків слухати, розуміти і співпереживати. Нездатність батьків до емпатії, відсутність у них емоційної сприйнятливості і розуміння думок і почуттів дитини можуть призвести до розвитку байдужості і у дитини. Повага до підлітку, спілкування батьків з ним сприяють встановленню гармонійних відносин у родині.
3) Любов батьків і позитивні афекти в сімейних відносинах. Позитивні афекти пов'язані з емоційною близькістю, прихильністю, любов'ю, сприйнятливістю; члени сім'ї при цьому виявляють взаємну зацікавленість і чуйність. Якщо ж у сім'ї переважають негативні афекти, то спостерігається емоційна холодність, ворожість, відторгнення, що може призвести або до переваги у дитини потреби в любові (у дорослому віці), або до формування у нього замкнутості, холодності, нездатності виразити свою любов до близьких людей, в тому числі і до дітей.
4) Визнання і схвалення з боку батьків.
5) Довіра до дитині. Недовіра до дітей, як правило, свідчить про те, що батьки проектують на н...
