иною. У епоху змін і криз, різкого прискорення темпів життя гострою проблемою постає питання збереження та розвитку психологічного здоров'я населення, в першу чергу - дитячого.
За даними ряду дослідників (Смирнов Н.К., 1998; Громов М.Ю., 1999; Куле І.С., 2001; Кузнєцов М.Л. з співавт., 2000), діти і підлітки, які відчувають потребу в психологічній підтримці становлять 80% учнів загальноосвітніх шкіл. Ці дані свідчать про пріоритетну ролі освіти у збереженні та формуванні здоров'я, оскільки воно допомагає людині побудувати правильний спосіб життя і грамотно піклуватися про своє здоров'я. Проблема психічного здоров'я підростаючого покоління вкрай актуальна.
Зараз освіта переживає час великих змін, час модернізації та оптимізації освіти. Проведені заходи надають вплив, передусім на формування нового покоління. Яким чином це відбивається на стані психологічного здоров'я підлітків? Який зв'язок між психологічною стійкістю і адаптаційними можливостями? Як позначаються дії з оптимізації, що вживаються в конкретному злитті класів, шкіл на адаптації підлітків? Яка тривалість періоду часу, який потрібен підлітку, щоб його адаптація в цифрових показниках виявилася в нормі? Своєчасне виявлення порушень у дітей соціально-психологічної адаптації особистості і передумов таких порушень у дітей є найважливішою умовою для своєчасно корекції та формування здорової особистості. p> Мета дослідження:
Вивчити рівень адаптованості старших підлітків, виявити взаємозв'язок психологічної стійкості та особистісної адаптації старших підлітків.
Завдання:
- вивчити літературу з розробки понять В«особистісна адаптація В»,В« психологічна стійкість В»
- виявити рівень адаптації підлітків 8-х класів ЗОШ № 1 і встановити її зв'язок з психологічної стійкістю.
Предмет дослідження: соціально-психологічна адаптованість підлітків
Об'єкт дослідження: учні 8-х класів, вік 13 - 14 років
Гіпотеза: Низькі показники адаптації - наслідок зниження психологічної стійкості учнів
Існує пряма залежність між адаптаційними можливостями особистості та її психологічною стійкістю.
Поняття психологічної стійкості ми розглядаємо як сукупність таких особистісних якостей: емоційна стійкість, здатність до внутрішнього контролю, прийняття себе таким як є, прийняття інших, емпатійность, середнього рівня тривожність і інтернальність.
Глава 1. Психофізіологічні особливості підліткового віку
Людський організм - система, що розвивається, де все взаємопов'язано, в тому числі фізіологія і психіка. Фізіологічний вік визначається значною мірою кількістю прожитих нами років. Але вiк не тільки фізіологічне поняття. Існує також психологічний вік, який може не збігатися з фізіологічним і паспортним. Говорячи про психологічному віці, мають на увазі, зокрема, те, що для більшості людей в той чи інший період часу стає важливим певне коло проблем, що їх відносини з оточуючими набувають певний характер. Головний зміст підліткового віку становить його перехід від дитинства до дорослості. Всі сторони розвитку як фізіологічного, так і психічного піддаються якісної перебудови; виникають і формуються нові психологічні новоутворення: рефлексія, відчуття дорослості, здатність до саморегуляції, довільність, формується самосвідомість. Цей процес перетворень і визначає всі особливості особистості дітей підліткового віку.
Підлітковий вік - це так званий В«перехідний періодВ», в основі якого лежить фізіологічна перебудова всього організму, що починається у дітей в 10-12 років з підвищення активності щитовидної залози і гіпофіза. Інтенсивна діяльність залоз внутрішньої секреції часто призводить до деяких скоропреходящим порушень в діяльності нервової системи підлітка. Прискорюється обмін речовин, починається бурхливе зростання тіла в довжину. Спостерігається так званий пубертатний стрибок зростання . Кістки кінцівок випереджають у своєму розвитку кістки грудної клітки і тазу. Зростання м'язової тканини не встигає за збільшенням довжини тіла. Молодші підлітки стають непропорційними, нескладними: довгі руки, вузькі плечі і стегна, запалі груди. Порушується координація рухів. Змінюється хода, постава. Часто підлітки В«раптомВ» починають човгати ногами, як старички, дратуючи дорослих, яким здається, що роблять вони це навмисне, демонстративно. Через кілька місяців під впливом гормонів щитовидної залози і гіпофіза В«пробуджуютьсяВ« залози кори надниркових залоз. Їх посилена діяльність сприяє активному росту м'язів, розвитку вторинних статевих ознак і формуванню відповідного підлозі будови тіла. Тимчасовий розрив у розбудові різних систем органів призводить не тільки до зовнішньої диспропорції тіла, але і до незбалансованого функціонуванню організму. 11-13-річні підлітки нерідко відчувають нездужання, фізичний дискомфорт, вони швидко втомлюються, сонливі. Неприємності і занепокоєння ба...
