изуються: I) вибором засобів {методів), 2) функціями (розвиток, профілактика, лікування, реабілітація), 3) цільовою орієнтацією процесу на досягнення змін; 4) теоретичною базою (теоретична психологія), 5) емпіричної перевіркою; 6) професійними діями., Розглянемо основні характеристики клініко-психологічних інтервенцій.
Методи клініко-психологічних інтервенцій - це психологічні засоби, які вибирає психотерапевт. Вони можуть бути вербальними або невербальними, орієнтованими більшою мірою або на когнітивні, або на емоційні, або на поведінкові аспекти і реалізуються в контексті взаємин і взаємодій між пацієнтом або пацієнтами (тими, хто потребує допомоги) і психотерапевтом (тим, хто цю допомогу надає). Типовими психологічними засобами є, бесіда, тренування (вправи) або міжособові взаємини як чинник впливу і впливу. Функції клініко-психологічних інтервенцій полягають в профілактиці, лікуванні, реабілітації та розвитку. Клініко-психологічні інтервенції, які виконують функцію лікування (терапії) і частково реабілітації, є за своєю суттю психотерапевтичними інтервенціями. Цілі клініко-психологічних інтервенцій відображають цільову орієнтацію на досягнення певних змін. Клініко-психологічні інтервенції можуть бути направлені як на загальніші, віддалені цілі, так і на конкретні, більш близькі цілі. Однак завжди психологічні засоби впливу повинні чітко відповідати цілям впливу. Теоретична обгрунтованість клініко-психологічних інтервенцій полягає в її взаємозв'язку з певними психологічними теоріями наукової психології. Емпірична перевірка клініко-психологічних інтервенцій зв'язана, насамперед, з вивченням їх ефективності, вони повинні завжди здійснюватися професіоналами.
Перре і Бауманн підкреслюють, що три останні характеристики (теоретична обгрунтованість, емпірична перевірка і професійні дії) є суттєвими для розмежування клініко-психологічних інтервенцій та інших існуючих в Нині впливів, які або базуються на повсякденного психології, або не мають у своїй основі жодних теорій, а також не піддаються емпіричної перевірки.
Схожих поглядів дотримуються Шмідхен і Бастін. Вони виділяють три мети клініко-психологічної інтервенції у відповідності з різними фазами розвитку психічних розладів: профілактика, терапія і реабілітація. Клініко-психологічна інтервенція, здійснювана в цілях терапії та реабілітації, є психотерапевтичної інтервенцією і відповідає терміну психотерапія. Виходячи з розуміння психотерапевтичного втручання як загальної стратегії поведінки психотерапевта, безпосередньо пов'язаної з теоретичної орієнтацією, можна виділити три основні типи: психоаналітичний, поведінковий і досвідчений (гуманістичний). Кожен з них характеризується власною концепцією здоров'я і хвороби, терапевтичними цілями, площиною втручання та відповідними прийомами і засобами.
Психологічна корекція. Психологічна корекція Це спрямоване психологічний вплив для повноцінного розвитку і функціонування індивіда. Термін В«психологічна корекція В»набув поширення на початку 70-х років. У цей період психологи стали активно працювати в області психотерапії, насамперед, груповий. Тривалі дискусії про те, чи може психолог займатися лікувальною (Психотерапевтичної) роботою, носили, переважно, теоретичний характер, тому що на практиці психологи не тільки хотіли, могли і успішно реалізовували цю можливість, а й були в той час за рахунок базового психологічної освіти більш підготовлені до такого роду діяльності, під Принаймні, до роботи в якості групових психотерапевтів. Але оскільки психотерапія є лікувальною практикою, а нею під законом може займатися тільки лікар, який має вищу медичну освіту, то поширення терміна В«Психологічна корекціяВ» певною мірою було спрямоване на подолання цієї ситуації: лікар займається психотерапією, а психолог - психологічної корекцією. Однак питання про співвідношення поняття В«психотерапіяВ» та В«Психологічна корекціяВ» залишається відкритим і сьогодні, причому тут можна вказати на дві основні точки зору.
Одна з них полягає у визнанні повної ідентичності понять В«психологічна корекція В»іВ« психотерапія В». Однак при цьому не враховується, що психологічна корекція, як спрямоване психологічні вплив, реалізується не тільки в медицині (можна вказати дві основні області її застосування: психопрофілактика і власне лікування - психотерапія), але і в інших сферах людської практики, наприклад, у педагогіці. Навіть звичайне, буденне людське спілкування може містити в більшій або в меншій мірі цілеспрямовано використовувану психологічну корекцію.
Інша точка зору заснована на тому, що психологічна корекція переважно покликана вирішувати завдання психопрофілактики на всіх її етапах, в тому числі при здійсненні вторинної та третинної профілактики.
Однак таке жорстке обмеження сфери застосування в медицині психологічної корекції представляється певною мірою штучним. По-перше, якщо подібні подання здаються цілком переконливим...
