фічна ситуація в регіоні фіксує зменшення кількості випускників шкіл (до 2009 р. їх число скоротиться порівняно з 2002 р. майже вдвічі), в країні відчуватиметься гостра нестача кваліфікованих кадрів. Саме тому треба подбати про те, щоб потреба ринку праці в фахівцях і номенклатура професій, за яким вони випускаються, були максимально збалансовані.
На території Курської області традиційно основний попит на кадри (у тому числі і вищої кваліфікації) не тільки пред'являють, а й пред'являтимуть в перспективі такі сфери як промисловість, сільське господарство, будівництво. Як і раніше соціально значущими виявляться охорона здоров'я, освіта, наука та інші. Разом з тим сучасна економіка формує нові пропозиції на ринку робочих місць на професії, за якими раніше не вівся освітня підготовка.
Одне з основних напрямків зниження негативних наслідків структурних невідповідностей попиту на робочу силу і професійних уподобань майбутніх студентів - розвиток систем професійного відбору та професійно-ціннісних орієнтацій для випускників середніх загальноосвітніх шкіл. Саме в цей період можна зорієнтувати молоду людину на отримання такої професії, яка б відповідала його людським якостям і можливостям, не входячи при цьому в протиріччя з потребами ринку праці.
Необхідно регулярно аналізувати динаміку рівня працевлаштування за отриманою професією випускників освітніх установ та їх закрепляемості на робочих місцях. У Нині такі статистичні дослідження не ведуться, а вони необхідні для оцінки перспективних розрахунків і прогнозування кваліфікаційно-професійної структури робочої сили як в цілому по країні, так і по регіонах. Слід визначити перспективну потребу економіки у фахівцях, по відношенню до обсягами та структурою їх підготовки у закладах професійної освіти. Це допоможе забезпечити збалансованість ринків праці та освітніх послуг. [13]
В
2. Безперервна економічна освіта - основа економічної соціалізації учнів
Специфічні проблеми російської освіти викликані зміною в суспільстві системи цінностей і соціальних пріоритетів, а також економічними та політичними труднощами перехідного періоду. Сьогодні вже можна з повною упевненістю сказати, що розвивається суспільству потрібні сучасно освічені, підприємливі люди, які можуть самостійно приймати рішення в ситуації вибору, здатні до співпраці, відрізняються мобільністю, динамізмом, конструктивністю, мають почуття відповідальності за долю країни, її подальше процвітання. Невід'ємною частиною сучасної освіти є його економічна складова, представлена ​​економічними знаннями та навичками економічного мислення, в сукупності формують економічну культуру людини.
Навички економічного мислення, що формуються у свідомості людини протягом усього його життя, дозволяють адекватно реагувати на навколишній світ, сприяють виробленню активної громадянської позиції, допомагають правильно оцінювати ту чи іншу життєву ситуацію і належним чином у ній орієнтуватися.
Багато провали економічних реформ, що проводяться в Росії, пов'язані з непідготовленістю більшої частини населення до переходу до ринку, незнанням елементарних економічних понять і законів соціального життя. Зазначимо, що формування економічного мислення повинно починатися в школі, включати в себе як положення загальнотеоретичного плану, так і суто практичні питання і продовжуватися на наступних освітніх щаблях.
Таким чином, мета- відобразити актуальність безперервного шкільного економічної освіти в рамках як світових тенденцій розвитку, так і суспільно - політичних змін, що відбуваються в Росії.
У сучасному світі зростає значення освіти як найважливішого чинника формування та розвитку постіндустріального суспільства. Сучасні тенденції світового розвитку обумовлюють зміни в системі освіти, які можна узагальнити таким чином [2. с.2]:
В· необхідність підготовки людей до швидко мінливих умов життя у зв'язку з прискоренням темпів економічного розвитку
В· формування у молодого покоління сучасного типу мислення у зв'язку з виникненням і зростанням глобальних проблем, що вирішуються лише в рамках світового співтовариства;
В· необхідність підвищення рівня готовності громадян до здійснення правильного вибору в умовах демократизації суспільства і розширення можливостей соціального та політичного вибору;
В· розвитку чинників комунікабельності і толерантності у зв'язку з розширенням масштабів міжкультурної взаємодії.
Відповідно до вище зазначеними тенденціями змін у системі освіти у світовій науковій літературі про утворення склалося два підходи до навчання. Один підхід - фундаменталізація освіти, що допускає будь професійно - спеціалізовані добудови за рахунок декількох курсів додаткової освіти. Цей підхід до професійної підготовки. Інший - формування компетенцій, які мають соціальне значення для людини. Під соціальними компетенціями при цьому розуміються ті, які обумов...
