деяким працею визнати, що більшість учнів нездатні ввібрати в себе більше поглиблений по суті, але не казуїстичний і не формалізований підхід до викладаються знань, то деяка частина молодих людей, іноді починаючи з перших років життя, могла б піти на істотно поглиблене творче сприйняття дисциплін, що викладаються і готових згодом виховати в собі принципово високотворческое ставлення до дійсності.
Статистика освіти - Галузь статистики, що вивчає діяльність установ: дошкільних; загальноосвітніх; початкової середньої та вищої професійної освіти; додаткової освіти. [3] Система показників, характеризує кількісні та якісні зміни, що відбуваються у сфері освіти, дозволяє отримати по кожному рівню освіти інформацію про числі навчальних закладів, контингенті навчаються, характеристики внутрішньої ефективності процесу навчання, дані про прийом до навчальні заклади, випуск фахівців, кількісні та якісні характеристики викладацького персоналу, стан матеріально-технічної бази навчальних закладів.
Розгляд системи показників статистики освіти слід почати з інтегрального показника - рівня освіти населення який вимірюється чисельністю населення по щаблях отриманої освіти.
Основним джерелом відомостей про освітньому рівні населення є суцільні і вибіркові перепису населення. Враховуючи важливість цього показника. Статистична Комісія ООН рекомендувала його для включення в число основних питань переписного листа при проведення переписів населення у 1999-2001 рр..
У програму перепису населення 1989 р., вибіркового соціально-демографічного обстеження, яке проводилося в Російській Федерації в 1994 р., були включені питання про назву навчального закладу, числі закінчених класів (курсів), типі освітнього установи, в якій опитуване особа на момент перепису навчалося, відомості про відвідуванні дітьми молодше 6 років дошкільних установ. Передбачалося також отримання даних про осіб, які не мають початкового освіти. [4]
У результаті узагальнення підсумків обстеження були отримані відомості про чисельність осіб, які мають вищу, незакінчену вищу, середню спеціальну, середню загальну, неповна середня і початкова освіта; дані про осіб, які не мають початкової освіти, а також про половозрастном складі осіб з відповідною освітою. При цьому програма розробки підсумків суцільний і вибіркової переписів містить також велике число группіровочних таблиць, в яких відомості про освітній рівні наводяться в ув'язці з іншими соціально-демографічними показниками. [5]
У період між переписами виробляються поточні оцінки рівня освіти. За базу розрахунків приймаються дані останнього перепису про чисельність населення за відповідними видами освіти, використовуються дані річних розробок про рівень освіти померлих та мігрантів, звітні дані про чисельність осіб, які отримали загальну середня (повна і неповна), середню спеціальну та вищу освіту. У зв'язку з можливими похибками розрахунків широко застосовуються відносні показники. [6]
У числі інших показників статистики освіти використовуються кількісні та якісні характеристики розвитку системи та діяльності освітніх установ з урахуванням особливостей навчального процесу на кожному ступені.
1.2 Дошкільна освіта
Дошкільна освітня заклад (ясла, дитячі сади і ін) реалізує загальноосвітні програми дошкільної освіти, що забезпечують виховання, навчання, догляд та оздоровлення дітей у віці від 2 міс. до 7 років. Статистика дошкільного виховання збирає і аналізує: дані, що характеризують чисельність дітей, дошкільні установи (ДУ): число таких установ, їх розподіл за видами; чисельність, склад і рівень освіти педагогічних працівників у них; дані про фонд оплати праці та сумі оплати батьками платних послуг з утриманню та вихованню дітей.
В кінці 90-х гг.56, 6 тис. дошкільних установ відвідували 4,4 млн. дітей, при цьому 217,8 тис. дітей потребували пристрої в такі заклади 1 . Найбільш поширеними видами дошкільних установ (ДУ) є дитячі садки (74%), установи компенсуючого призначення для дітей з порушеннями здоров'я (14,4%). У дошкільному вихованні зайняті 641,8 тис. педагогічних працівників, з яких більше 70% є вихователями, мають вищу (26,8%) і в основному середнє педагогічне (63.2%) освіту. [7]
На базі зібраної інформації статистика розраховує узагальнюючий показник забезпеченості дітей у віці від 1 до 6 років включно дошкільними установами
У 90-і рр.. в Росії скорочувалася чисельність дітей у віці від 1 до 6 років, які відвідують дошкільні установи (на 51% за 1990 - 1998 рр..), Що пов'язано як з демографічними (скорочення чисельності народжених на 42% за 1987 - 1997 рр..), так і соціальними причинами (Зростання незайнятості і скорочення платоспроможності населення, особливо сімей з дітьми). Число дошкільних установ зменшилася на 36%, число місць у них - на 65%, чисельність педаго...
