к процес взаємодії особистості і суспільства;
по-друге, констатація того, що людина в ході соціалізації засвоює, набуває якості, дозволяють йому долучити до сформованим формам суспільного життя.
Існує багато різних концепцій соціалізації особистості: соціологічні, соціально-психологічні, антропологічні, культурологічні та ін Серед соціологічних можна назвати теорію перейняття соціальних ролей, структурно-функціональну, теорію соціальної дії, теорію соціальної диференціації та інтеграції та ін
Отже, результати аналізу вітчизняної та зарубіжної літератури дозволяють зробити висновок про те, що зазвичай соціалізацію розглядають, з одного боку, як процес засвоєння соціальних зв'язків, з іншого - як процес відтворення особистістю соціального досвіду.
1. Підлітки як об'єкт дослідження
Юність завершує активний період соціалізації. Підлітків ще називають тінейджерами (teen-в англійській це суфікс числівників от13 до 19. Age - вік. Значить, в буквальному сенсі teenager в перекладі з англійської - людина 13-19 років). У цьому віці відбуваються важливі фізіологічні зміни (одне з них - настання статевої зрілості), які тягнуть за собою певні психологічні зрушення: поява потягу до протилежної статі, агресивність, часто невмотивована, проявляються схильність до НЕ обдуманого ризику і не уміння оцінити ступінь його небезпеки, підкреслене прагнення до незалежності і самостійності. [3, 24стор.] p> Психофізіологічні зміни не можуть не вплинути на хід і зміст соціалізації. Схильність до інноватика і творчості, невизнання всіх і всяких авторитетів, з одного боку, підкреслена автономія і незалежність - з іншого, породжують особливе явище, яке називається молодіжною субкультурою. Вона асоціюється з трьома головними негативними рисами, явищами-символами: наркотиками, сексом і насильством. Підлітковий період називають В«важким вікомВ», В«переломним періодомВ». Його зміст полягає в зміні поведінкових характеристик: від майже повної слухняності, властивої малим дітям, юнаки переходять до стриманої слухняності - Приховати не покори батькам. Якщо раніше, будучи дітьми, вони дивилися на світ очима своїх батьків, то тепер вони ведуть як би подвійний рахунок: у підлітків і юнаків вибудовується паралельна система цінностей і поглядів на світ, що частково перетинається позицією батьків, а частково - з поглядами однолітків. Усвідомленням свого В«ЯВ» відбувається як осмислення свого місця в життя батьків, друзів, навколишнього соціуму. Одночасно спостерігається постійний пошук моральних орієнтирів, пов'язаних з переоцінкою сенсу життя. Підлітки і юнаки більш сприйнятливі до негативних оцінок навколишніх, особливо якщо вони стосуються одягу, зовнішнього вигляду, манер поведінки, кола знайомств, то тобто всього того, що складає соціальне середовище і соціальну символіку В«ЯВ». Гіпертрофована самостійність знаходить вираження в підкресленій різкості власних оцінок: для багатьох тінейджерів В«добреВ» і В«правильнеВ» тільки те, що їм подобається.
Труднощі соціалізації в цей період пов'язані з трьома головними обставинами:
- розбіжністю між високим рівнем домагань (прагнення стати героєм, прославитися) і низьким соціальним статусом, який заданий їх віком;
- розбіжністю старого стилю батьківства, орієнтованого на те, що для матері син і дочка завжди залишається дитиною, і нових потенційних можливостей тінейджерів, заданих їх психофізіологічних повзрослением;
- протиріччя між посилилася орієнтацією на самостійність і посилилася залежність від думки і поведінки однолітків.
Соціальні статуси батьків і підлітків як і раніше несумісні: батьки заробляють на життя, несуть моральну і правову відповідальність за дітей і недоторканність майна, беруть участь у суспільного і виробничого життя. Дорослі - власники, розпорядники, опікуни, виробники, законодавці, споживачі, захисники і т.д. А тінейджери економічно несамостійні, вони все ще вимагають соціального захисту і не виступають учасниками правопорушень. Їх рольової діапазон вкрай обмежено. Вони не є власниками, розпорядниками, виробниками, законодавцями. Вони - лише споживачі. Хоча в правовому сенсі вони можуть приймати життєво важливі рішення, у психологічному плані тінейджери дозріли для них. Але батьки обмежують їх. У цьому і полягає протиріччя. p> У зв'язку з цим соціологи говорять про рольовому безправ'ї тінейджерів - меншому обсязі прав і обов'язків у порівнянні з дорослими. Володіючи меншими можливостями, тінейджери зіштовхуються з таким глобальними світоглядними і моральними проблемами, які в зрілому віці вирішені. Недолік життєвого досвіду змушує їх робити набагато більше помилок, ніж це робить дорослі, діти або люди похилого віку. Але головне не в кількості, а як помилки, серйозності їхніх наслідків: злочинність, вживання наркотиків, алкоголізм, полова розбещеність, насильство над особистістю. Багато тінейджери кидають школу, в результаті ...
