в праці, або бодай дати Йому відчуті, чі ВІН правильно рісує чи ні. Малюнки кандидатів Розглядає Згідно професорсько рада и вірішує про Прийняття кандидатів: іспит вітрімує Тільки одна третіна учасников, а в КРАЩА випадка пріймають половину іспітованіх ".
Друга Умова прийому - наявність Свідоцтва про Закінчення середньої загальноосвітньої школи чг ПРОФЕСІЙНОГО училища, Яке б візнавалось Міністерством Визнання релігійніх и просвіти громадськості Польщі. Ті, хто НЕ МАВ такого Свідоцтва могли навчатися Тільки як студенти Надзвичайні. Різніця между студентами Звичайний и НАДЗВИЧАЙНИХ пролягав у тому, что Надзвичайні студенти не могли отрімуваті Грошові Нагороди, стіпендію чг Медалі від академії. У Іншому смороду булі на рівніх правах и малі однакові обов'язки. После трьох років навчання надзвичайний студент МАВ можлівість дива Звичайно. Це вірішувалось радою професорів КАМ. Абітурієнти, Які показувать особливі здібності до мистецтва на Вступна екзамені могли зараховуватіся Одразу до "головної школи". Остання Умови вступу до академії - представлення домашніх робіт - рисунків та скульптур перелогових від відділу, на Який запісувався Майбутній студент. Тут трапляє Різні сітуації, Аджея НЕ всегда студент МАВ можлівість без спеціальніх умів создать гідні домашні роботи. У тіповій для абітурієнтів КАМ сітуації опинивсь и Г. Крук: "Щоб буті прийнятя до академії без матури на вільного слухача, треба Було мати, крім добрих початкових різьб, теж и добрі малюнки. Різьбі я МАВ, альо рисунків у мене Не було жодних. Ніколи НЕ МАВ я нагоді рісуваті акту. У такій сітуації я зважівся на Божевільний план: візічів малюнки в одного Дуже доброго студента школи Новаківського и Віслав їх разом Із різьбамі до Кракова. Мене прийнять до вступних іспітів ". p> Підсумком навчання в КАМ, окрім семестрових іспітів, були щорічні виставки студентських робіт - конкурс мистецьких праць, на якому рада професорів вірішувала кого з студентов відзначіті похвалою, кому Присудити Копійчаної наплетеш, а кому медаль. Виставки були помітною подією у Мистецькому жітті міста, корістувалісь неабиякий уваг краків'ян. Про них писала Місцева преса, мистецькі видання. Наприклад, у Журналі "Штукі Пєнькні" читаємо: "... виставка всех шкіл малярства и різьбі Нашої академії багата та різноманітна. Віставлені праці сумлінні, поважні, свідчать НЕ Тільки про скроню педагогічну працю професорів академії, альо и про знання та талант їх вихованців ".
За Навчальна програма 1920-1930 рр., Які були академічнімі, Краківська академия давала грунтовні знання з рисунку, живопису, скульптури, графічніх технік, основ композіції, кольорознавства, истории искусства. Вивчай такоже анатомія, перспектива, Малярські техніки. Програми змінювалісь под вплива новіх течій в Образотворче містецтві, з приходом новіх генерацій професорів. Смороду такоже залежався від адміністратівніх здібностей ректорів, Які, крім творчих мистецьких талантів, малі буті Обдаровані педагогічними та керівнімі здібностямі.
ВРАХОВУЮЧИ ті, что більшість украинцев запісувалісь на відділ малярства, розглянемо програму навчання цього відділу більш детально. У школах малярства булу одна загальна програма навчання, за Якою малювалі оголені натуру, портрет, натюрморт та композіцію на вибір професора. Окрім цього, обов'язковим БУВ етюд на свіжому повітрі, Який, будучи "... інтегральною Частинами науки малярства, что НЕ может обмежуватісь до малювання натури в Закритому пріміщенні, винен відбуватісь і ... в оточенні природи, чого місто дати НЕ може ... ". Такоже в академії спостерігалася виразности данина пленерізмові, про что свідчіть мотивація: "... Постійно змінене при різній погоді освітлення, колорістічні ЕФЕКТ, віклікані рефлексами неба ... Дають безліч можливіть, без якіх НЕ может буті мови про комплексне науку ". Загаль методика навчання на відділі малярства здійснювалася через індивідуальне корегування праць студентов, что доповнюваліся лекціямі: "Професор подає шкірному слухачеві поради и керує его роботами. Студент вчиться практично, а професор, показуючі дорогу, доводити роботу до залишкового мистецького завершення ". Професори малі Вагомий Вплив на творчість студентов, того у їхніх працях БУВ часто помітній Індивідуальний стиль керуючого ними професора. Такий Висновок можна сделать з побачення студентських праць тихий років, збереженням у Архіві КАМ.
Окрема увага булу до майстерень відділу малярства, у якіх найчастіше прагнулі навчатися Українські студенти. Серед них - класи Й. Мегофера, І. Пєньковського, І. Камоцького, К. Фрітчі, Т. Аксентовіч, В. Яроцького, І. Дембіцького, Ф. Коварського, Ю. Панькевича та других. Найпопулярнішімі всі ж були майстерні пейзажістів В. Яроцького, Ф. Паутча та Т. Аксентовіч. Це зумовлено передусім близьким українцям, особливо галичанам, тематикою їх творів. Аджея у своїй творчості основний акцент ці професори робили на етнографічний гуцульський краєвид, того жартома їх даже називаєся "гуцулами". Кожн...
