нової В«радянськоїВ» іграшки, яка б відображала епоху і нової людини - будівника соціалізму. Формування нового типу особистості, заснованого на соціалістичних нормах, цінностях і стереотипах поведінки, вимагало створення нових зразків іграшки. У травні 1932 року був заснований Всесоюзний науково - дослідний інститут іграшки у м. Загорську (ВНІІІ) з філією у м. В'ятці. Це були єдині в світі наукові установи. [4] p> Як вже зазначалося вище, ВВВ призупинила виробництво іграшок. Але до 1943 воно відновилося. p> У 1948 році в СРСР було проведено республіканський конкурс на нові зразки іграшок. Він був організований за допомогою Управління промислової кооперації при Раді Міністрів РРФСР. Артіль саме 8 Березня (м. Москва) підготувала серію ляльок (розміром 40 і 25 см) за зразками художників Є.Є. Борисової та М.Н. Бартрам. Автори відтворили в моделях ігрових ляльок зразки світських людей різних спеціальностей, професій і занять. Ляльки - хлопчики і ляльки - дівчатка одягнені в різні костюми і забезпечені рольовими і професійними атрибутами. Вони являють нахімовці, суворовця, льотчика, прикордонника, лікаря, шахтаря, робітника. Всі ці ляльки були названі відповідно: В«фізкультурніциВ», В«СуворовецьВ», В«ЛікарВ», В«ПрикордонникВ», В«ШколяркаВ», В«НахімовецьВ» та ін
Детальніше хотілося б зупинитися на 50 - х роках ХХ ст., а саме, розглянути деякі з моделей іграшок цього періоду.
У 50 - ті роки поновлюється виробництво популярних перед війною целулоїдних пупсів і качечок для малюків. Лялечки, зроблені з гуми, точно копіювали дітей цього часу - їх зачіски, сукні та короткі штанці на лямках, черевики, пальто і т. д.
Зруйноване війною господарство поступово відновилося. У виробництві іграшок з'явилися нові технології та матеріали. Лялькова промисловість набрала темпи, і іграшки почали виготовляти великими партіями.
Що стосується вищезгаданої популярності іграшок - конячок, то їх існувало кілька різновидів, і вони мали різні назви. В«Наприклад, В«Конячка малаВ» виготовлялася з пап'є-маше, її фарбували різнокольоровими олійними фарбами, відповідно певної масті. Вушка були виготовлені з шкіри. Обов'язковій була вуздечка, виготовлена ​​з різнобарвної тасьми В». [5] Крім цієї моделі були також В«Конячка середняВ», основна відмінність якої полягало в тому, що у неї були колеса, і її можна було возити по підлозі. В«Конячка героїчнаВ» нагадувала про подвиги кавалеристів. Але мрією кожного хлопчика була В«Конячка озвучена В». Голова її була рухливою, але найцікавіше в тому, що вона вміла іржати. Спеціально для цього, всередину конячки вставлялося звуковий пристрій. Природно, що ціна її була дорожче, ніж у попередніх. p> Крім конячок виготовлялися такі іграшки, як В«ВедмедикВ», якого
шили з чорного або коричневого плюшу і набивали ватою, стружками або тирсою, В«СобачкаВ», що виготовляється також з плюшу.
В«Пізнавально - технічне навантаження несла іграшкаВ« Вітряна млин В». Її робили з відходів фанери ... Вона кріпилася до невеликому майданчику. Крила млина можна було приводити в рух шляхом обертання прикріпленою осі і короткого шнура ... В». [6] p> Таким є асортимент іграшок покоління 50 - х років. Але це не означає, що потрібно обмежуватися лише їм. Крім цього, на фабриках випускали ляльок, різні машинки і т.д.
Що стосується 60 - х років, то іграшки намагалися виробляти якомога більше. Їх виготовляли величезними партіями і при цьому не замислювалися про їх розмаїтті. Настає час, який називається перебудовою. У цей час у магазини ринули В«іграшки - іноземкаВ» - нові, яскраві, незвичайні. Самою незвичайною була лялька на ім'я Барбі з витонченою фігурою і В«справжнім волоссямВ», яка потіснила пухку ляльку Любочку.
В
Глава ІІ
Соціологічний аспект розгляду іграшок
У другому розділі хотілося б поговорити про соціологічному значенні іграшок в суспільстві. Як відомо, іграшки несуть в собі не тільки розважальну функцію, а й навчальну, социализирующую.
В«Л.Г. Оршанський справедливо зазначав: В«Не можна в іграшці цікавитися тільки елементом навчання, педагогічної стороною; недостатньо також психологічного боку, бо тут є і перше, і друге, і ще багато інших сторін В». [7] p> Соціологічне вивчення іграшок та ігор доповнює педагогічне, психологічне, мистецтвознавче і володіє специфікою. Пов'язану з суспільством область вивчення іграшки можна умовно розділити на два аспекти: "Іграшка у суспільстві" (соціологічний аспект) і "суспільство в іграшці "(соціолого-мистецтвознавчий аспект). p> Перший аспект пов'язаний з вивченням функціонування іграшки в суспільстві. У цьому аспекті іграшки можуть вивчатися як засіб соціалізації особистості в структурі того чи іншого суспільства, його підсистем. Як писав ігрушковед Н.Д.Бартрам, "кожна з цих іграшок є одна з ланок, хоча б і найдрібніших, закономірного побудови різних культур ". [8]
До першого ж аспекту відно...
