ситься питання, пов'язане з впливом суспільства на розвиток іграшок, тобто вивчення соціальних факторів, що впливають на появу нових і зникнення старих зразків іграшок та розвиток їх тем і образів. p> Другий аспект неможливо вважати чисто соціологічними. Його розгляд знаходиться на стику соціології та мистецтвознавства. Він пов'язаний з питанням, як і чому те чи інше суспільство відображено в іграшці, які елементи соціальної системи знаходять вираження в темах і образах іграшок. Бартрам вважав, що "кожна країна виражається у своїй іграшці по-своєму, характеризуючи ту чи іншу епоху ". [9] p> Погляди Д. Б. Ельконіна дозволяють розглядати іграшку як засоби передачі суспільного досвіду. [10] Різні типи іграшок сприяють передачі різноманітного культурного, соціального і суспільного досвіду.
У 50-ті рр.. у практичній роботі радянських педагогів і дитячих установ була прийнята наступна робоча угруповання ігор та іграшок: 1) іграшки для творчих сюжетних ігор (наприклад, ляльки), 2) іграшки-заняття (настільні ігри, напівфабрикати, будматеріали, конструктори та ін), 3) технічні іграшки (машини, трактори і т.д.), 4) іграшки для рухливих і спортивних ігор; 5) декоративні карнавально-святкові іграшки. [11] Ми бачимо, що іграшки володіють різними функціями і націлені на трансляцію різного досвіду: цінностей, норм і стереотипів поведінки.
Багато з перерахованих вище іграшок мають спільні ознаки: вони образні і сюжетні. До них відносяться ляльки, технічні іграшки, декоративно-святкові іграшки. Образні і сюжетні іграшки сприяють "творчої наслідувальної грі, через яку дитина виявляє, закріплює і поглиблює свій соціальний досвід, розширює його ... Вони спрямовують увагу дитини на ті чи інші явища навколишнього життя, визначають зміст гри, дають спрямованість інтересам, переживань ". [12] p> Відбивна функція образної та сюжетної іграшки відзначалася давно: "Володіючи цілим рядом найрізноманітніших цінностей, - писав Н.Д.Бартрам, - іграшка по своїй суті ділиться на іграшку як "радість дитини" і іграшку, яка відображатиме життя, що є як би її дзеркалом ". [13] До цього порівнянні слід додати, що іграшка специфічно - "грайливо" відображає природу, соціум, об'єкти культури та технічні досягнення і фантазії суспільства. У іграшках, що відображають реальні об'єкти, зміст іграшок грайливо заломлюється в їх формі, тобто трактується на іграшковий лад. В.П.Пряхін називав цю специфіку "Своєрідністю образотворчої мови іграшки". Елементи соціальної системи специфічно відбиваються в радянських іграшках.
У висновку другої глави варто відзначити, що соціологічне вивчення іграшок радянського суспільства має специфікою, яка проявляється у визначенні, насамперед, предмета вивчення, а також, мети, завдань та об'єкта вивчення. Соціологічний підхід цікавий тим, що дозволяє використовувати специфічний кут наукового зору на іграшку і виявити невідомі боку її функціонування, відомі ж - розглянути повніше.
Глава ІІІ
Значення сучасних іграшок для суспільства
Так як у введенні крім усього іншого говорилося про значення сучасної іграшки, те в третьому розділі необхідно розповісти про її значення для нинішнього покоління. p> В даний час в наших магазинах присутній повний достаток різних іграшок. В«Хлопчикам подобаються всі технічні новинки: пістолети, вантажівки, літаки і підводні човни, - все те, що рухається, блимає, звучить. Їх залучають Людина-Павук і Бетмен. У той же час, звичайні конструктори і залізні дороги не дуже-то подобаються маленьким чоловікам. Їм потрібен автомобіль, напханий електронікою. Щоб на такій машинці не просто кататися можна було, а злочинців ловити В». [14] Для дівчат актуальними є ляльки Барбі, їх копії, лялечки з В«фарфоровими личками В». На віддалі залишаються звичайні ляльки, які не мають шикарною фігури і зачіски. Дівчаткам подобаються Барбі, так як, крім самої ляльки, на додачу продаються будинки з меблями, машини, яхти та інші речі В«хорошоюВ» життя. Судячи з усього, це і приваблює маленьких покупців, які мріють про красивий і безтурботне майбутнє. p> В«Через Барбі, на думку психологів, дівчаткам навіюється схематичний і однобокий стереотип поведінки: сучасна жінка повинна мати багатого одного, будинок з басейном, престижну машину і яскраву косметику В». [15] (Див.: rususa.com В«Барбі псує дівчатокВ»). p> Час диктує свої умови. Але іграшки та процес гри не втратили свого первісного значення. Це розвиток, що приносить радість. У грі дитина робить свої перші відкриття, вчиться бути активною і творчою особистістю. Потрібно придивлятися до свого чада. Якщо ви купите йому пожежну машину, не пояснивши, для чого вона потрібна, не розповівши, як пожежники допомагають людям, машинка буде забута через пару днів. Якщо ж у нього складеться в голові модель гри з цією іграшкою, то він буде зайнятий нею довгий час.
<...
