ється. p align="justify"> відхиляється поведінка має складну природу, обумовлену найрізноманітнішими причинами, що перебувають у складній взаємодії і взаємовпливі. p align="justify"> Існує кілька класифікацій причин відхиляється. Так, наприклад, Л.Б. Шнейдер виділяє такі конкретні причини девіантної поведінки: прагнення отримати сильні враження; захворювання дитини; підвищена збудливість, невміння контролювати себе; неблагополучна ситуація в сім'ї; прагнення до самостійності і незалежності; недолік знань батьків про те, як впоратися з важкою педагогічної ситуацією; відставання в навчанні ; зневага з боку однолітків; нерозуміння дорослими труднощів дітей; недостатня впевненість дитини в собі; приклади насильства, жорстокості, безкарності, отримані з ЗМІ; неповні сім'ї та ін [7, с. 15]. p align="justify"> Стосовно до сучасних умов Росії головними чинниками розповсюдження девіантної поведінки є: надмірна комерціалізація, культ сили та успіху будь-яку ціну, нестримна реклама, доступність тютюнової продукції, алкогольних напоїв і наркотичних засобів, переорієнтація в життєвих цінностях значної частини населення , розвиток бізнесу розваг, розповсюдження друкованої, кіно та відеопродукції, що пропагує насильство і жорстокість, неприйняття дієвих заходів щодо попередження, профілактики різних видів девіантної поведінки, в тому числі, серед дітей і підлітків, що особливо небезпечно [3, с. 22]. p align="justify"> У соціальній педагогіці виділяють наступні чинники, що зумовлюють девіантну поведінку неповнолітніх:
а) біологічні, що виражаються в існуванні несприятливих фізіологічних і анатомічних особливостей організму дитини, що утруднюють його соціальну адаптацію;
б) психологічні, що включають наявність у дитини психопатології або надмірного посилення окремих рис характеру;
в) соціально-педагогічні, що виражаються в дефектах шкільного, сімейного або громадського виховання, в основі яких лежать статево та індивідуальні особливості розвитку дітей, що призводять до відхилень в ранній соціалізації дитини. p align="justify"> Перші прояви відхиляється спостерігаються в дитячому віці і пояснюються відносно низьким рівнем інтелектуального розвитку, незавершеністю розвитку особистості, порушеннями процесу соціалізації дитини: негативним впливом сім'ї і найближчого оточення, залежністю від вимог групи і прийнятих в ній ціннісних орієнтацій . p align="justify"> На появу відхилень у поведінці дитини мають прямий вплив такі особливості його взаємин з соціумом:
положення ізгоя в класі;
відкидання з боку вчителів;
ярлик девианта в школі;
негативний вплив сім'ї: бездоглядність, потурання з боку батьків, або, навпаки, гіперопіка, надмірний контроль;
дефіцит спілкування [6, с. 91]. p align="justify"> Таким чином, девіантна поведінка постає як нормальна реакція на ненормальні для дитини умови (соціальні чи мікросоціальні), в яких він опинився; завдання соціального педагога - допомогти дитині впоратися з його проблемами, вчасно усунути причини, що викликають відхилення в поведінці. br/>
. Напрями, форми і методи соціально - педагогічної роботи з дітьми з девіантною поведінкою
Соціально-педагогічна робота з дітьми з девіантною поведінкою включає в себе різні напрямки. У першу чергу це профілактична робота, яка здійснюється в різноманітних формах. p align="justify"> Система профілактики девіантної поведінки учнів в освітньому закладі включає в себе в якості першочергових наступні заходи [4, с.128]:
створення комплексних груп фахівців, що забезпечують соціальний захист дітей (соціальні педагоги, психологи, медики та ін);
створення виховує середовища, що дозволяє гармонізувати відношення дітей та підлітків зі своїм найближчим оточенням в сім'ї, за місцем проживання, роботи, навчання;
створення груп підтримки з фахівців різного профілю, навчальних батьків вирішення проблем, пов'язаних з дітьми та підлітками;
організацію підготовки фахівців, здатних надавати професійну соціальну, психологічну, педагогічну, медичну допомогу та займаються виховно-профілактичною роботою, насамперед, з дітьми та підлітками групи ризику та їх сім'ями;
створення громадських освітніх програм для посилення усвідомлення і залучення уваги до проблем молоді з відхиляється від норми поведінкою (телевізійні програми, навчальні програми тощо);
організацію дитячого дозвілля. Як показують дослідження, діти і підлітки з девіантною спрямованістю мають багато вільного часу, причому нічим не заповненого. Тому організація дозвілля дітей та підлітків є важливим напрямком виховно-профілактичної роботи. У поняття В«дозвілляВ» входить широке ...
