ся на заданий звук. Нерідко, незважаючи на гарні розумові здібності дитини, у зв'язку з недоліками звукової сторони мови у нього спостерігається відставання в оволодінні словником і граматичним ладом мови і в наступні роки. Діти, які не вміють розрізняти і виділяти звуки на слух і правильно їх вимовляти, не можуть в оволодінні навичками письма. p align="justify"> Однак, незважаючи на настільки очевидне значення цього розділу роботи, дитячі садки не використовують всі можливості для того, щоб кожна дитина йшов до школи з чистою промовою. За матеріалами обстеження, 15-20% дітей вступають до школи з дитячого саду з недосконалим вимовою звуків, таким дітей у п'ятирічному віці близько 50%. p align="justify"> Проблема формування звукової сторони мови не втратила своєї актуальності і практичної значущості в даний час.
Завдання виховання звукової культури мовлення
Завдання виховання звукової культури мовлення висуваються у відповідності з основними аспектами поняття В«звукова культураВ». Зміст роботи будується на основі даних фонетики, орфоепії, мистецтва виразного читання, при цьому необхідно враховувати вікові особливості мови дітей. Можна виділити наступні завдання: 1. Формування правильної вимови звуків. Звук мови - мінімальна, нечленімих мовна одиниця. Звуки як матеріальні знаки мови виконують дві функції: доведення мови до сприйняття слухом і розрізнення значущих одиниць мови (морфем, слів, речень). Цікаво, що у дитини спочатку формується мовний слух, тобто розрізнення звуків мови, а їх вимовою він опановує пізніше. Постановка правильного звуковимови тісно пов'язана з виробленням кращої координації органів артикуляційного апарату дітей. У зв'язку з цим у зміст зазначеної задачі входить наступне: вдосконалення рухів органів артикуляційного апарату - артикуляційна гімнастика, яка проводиться у другій молодшій, середній та старшій групах; послідовна робота над чіткою вимовою вже засвоєних дітьми голосних і простих приголосних, а потім над складними приголосними, утрудняють дітей (до кінця перебування дітей у середній групі, тобто до п'яти років, вони повинні вміти правильно вимовляти всі звуки рідної мови); закріплення правильної вимови звуків у контекстної мови (у всіх групах). 2. Вироблення дикції. Дикція - виразне, чітке вимова слів та їх поєднань. Робота над дикцією проводиться відповідно до В«ПрограмиВ» дитячого саду починаючи з другої молодшої групи (в основному в процесі співу і читання віршів), а в старшій групі вироблення внятності вимови висувається спеціальної завданням занять з розвитку мовлення. Для її вирішення в старших групах використовують спеціальні методи і прийоми навчання. 3. Робота над правильним словопроізношеніем і словесним (фонетичним) наголосом. Своєрідність мови дошкільника, особливо молодшого, диктує необхідність висунути формування правильного словопроізношенія як окрему задачу. Іноді дитина чітко вимовляє всі звуки і має хорошу дикцію, але допускає помилки у вимові окремих слів. Вихователь повинен знати типові особливості в словопроізношеніі дітей: в молодшому віці - скорочення слів (В«весіпедВ» - велосипед), перестановка і пропуск звуків і складів (В«чеврякВ» - черв'як, В«корічвеннийВ» - коричневий, В«брівточкаВ» - брітвочкой), додавання звуків (В«реблятаВ» - хлопці, В«іржаваяВ» - іржава, В«ИгрушаВ» - груша). Знання цих особливостей допоможе швидше виправити помилки словопроізношенія дітей. У старшому віці потрібно звернути увагу на правильність вимови деяких важких слів (помилки дітей: В«кофійВ», В«моркваВ», В«сандаліВ», В«какаваВ», В«сінітаркаВ», В«тролебусВ», В«кокейВ» - хокей та ін.) Дитину іноді ускладнює постановка словесного наголосу. Наголос - виділення силою голосу з групи складів одного складу. Наша мова характеризується нефіксованим, разноместним наголосом: наголос може бути на будь-якому складі, навіть йти за межі складу: нога, ніжка, на ногу, ноги. Вимагає уваги постановка дітьми наголосу в деяких іменників у називному відмінку (помилки дітей: В«кавунВ», В«простирадлоВ», В«бурякВ», В«шоферВ»), в дієсловах минулого часу чоловічого роду однини (помилки дітей: В«віддавВ», В«відняв В»,В« поклав В»,В« прийняв В»,В« продав В»). Увага дітей сьомого року житті можна звернути на те, що зі зміною місця наголосу іноді змінюється і значення слова: кружка - кружка, будинки - будинки, висипаємо - висипатися. Наголос в російській мові є засобом розрізнення граматичної форми. При формуванні граматичної будови дитячої мови вихователь повинен також стежити за правильною постановкою наголосів: коса - косу, коні - коней, коням та ін 4. Робота над ребуси правильністю мови. Орфоепія - сукупність правил зразкової літературної вимови. Орфоепічні норми охоплюють фонетичну систему мови, а також вимова окремих слів і груп слів, окремих граматичних форм. У дитячому саду необхідно створити сприятливі умови для формування літературної вимови, активно усувати відступ...
