о класу. Це пояснюється тим, що в процесі навчання організовується активний діалог комп'ютера з користувачем в зручному для нього режимі. Кого навчають пропонується завдання для вирішення, тип і складність якої він може вибрати самостійно. При цьому він може скористатися різними видами допомоги. Якщо він не знає, як вирішувати дану задачу, йому може бути продемонстровано докладний, методично обгрунтоване рішення даної задачі. Після цього навчають, може спробувати вирішити аналогічну задачу або перейти на більш простий рівень вирішення завдань.
Процес інформатизації освіти зачіпає всі сфери функціонування школи. Використання інформаційно-комунікативних технологій у школі дозволяє істотно змінити професійну діяльність всіх учнів освітнього процесу. Рівень застосування засобів інформаційно-комунікативних технологій у педагогічній діяльності є одним з важливих показників розвитку інформаційних компетенцій педагога.
Проведення уроків з використанням інформаційних технологій - це потужний стимул у навчанні. Використання мультимедіа, як правило, дозволяє надати навчаються більше можливостей для самостійної та незалежної роботи, а також - гнучко варіювати навчальні графіки. Безсумнівно, з'являються нові навчальні методики, нова педагогіка, нові інструменти і нові ресурси, доступні вчителю.
У інформаційно-комунікативних технологій існує безліч визначень, і майже всі вони сходяться на тому, що ці технології включає в себе текстову, графічну, анімаційну, відео-і звукову інформацію в інтегрованому уявленні, допускає різні способи структурування та подання. p> Розглядаючи інформаційно-комунікативні технології як засіб навчання, в різних академічних контекстах мультимедійні продукти та послуги Інтернету можуть використовуватися для вироблення творчих навичок та розвитку критичного мислення. ІКТ можуть бути використані для поліпшення якості освіти в окремих предметних областях, в тому числі в математиці.
Індивідуалізація процесу навчання. Використання мультимедіа дозволяє навчаються самостійно працювати над навчальними матеріалами та самостійно вирішувати, як вивчати матеріали, в якій послідовності і як використовувати інтерактивні можливості програмних забезпечень, як реалізувати спільну роботу з іншими членами навчальної групи. Таким чином, навчаються стають активними учасниками освітнього процесу.
Навчаються можуть впливати на свій власний процес навчання, підлаштовуючи його під свої індивідуальні здібності і уподобання. Вони можуть вивчати саме той матеріал, який їх цікавить, повторювати матеріал стільки разів, скільки їм потрібно, і це допомагає усунути багато перешкод їх індивідуальним сприйняттю.
Використання інформаційно-комунікаційних технологій при вивченні теми В«Показова функція В».
В даний час розроблена комп'ютерна підтримка курсу будь-якого предмета, в тому числі і математики. Не підміняючи собою, підручник чи інші навчальні посібники, електронн...
