і видання мають власні дидактичними функціями. Вони не прив'язані жорстко до якогось конкретного підручника, в них представлені найбільш значущі питання змісту освіти для основної та старшої школи. Основну роль відіграє задачний матеріал, використання якого варіюється учителем. Програмне забезпечення включає в себе навчальні та контролюючі програми, електронні підручники з планіметрії, стереометрії, алгебрі, алгебри та початків аналізу. За допомогою цих програм учень самостійно може перевірити свій рівень знань з теорії, виконати теоретико-практичні завдання. Тут маються теоретичні питання, зразки виконання завдань, завдання для самоперевірки. Програми зручні своєю універсальністю. Вони можуть бути використані і для самоконтролю, і для контролю з боку вчителя.
У своїй практиці викладач може використовувати навчальних і контролюючих програм з окремих тем курсу математики для роботи з учнями, здатними досить швидко засвоювати навчальний матеріал на обов'язковому рівні. Такі учні почергово працюють в індивідуальному режимі за комп'ютером і після успішного виконання завдань переходять до вправ більш високого рівня складності. Учитель в цей час з класом відпрацьовує матеріал обов'язкового рівня навчання. Така діяльність дозволяє цій групі учнів не нудьгувати, не розслаблятися, а бути зайнятими власним справою, в результаті якого вони зацікавлені. Також корисно застосовувати навчальні програми в якості тренажера при корекції знань окремих учнів. Ця робота хороша тим, що учень самостійно за допомогою комп'ютера повторює практично весь матеріал по темі. Пред'являються навчальні завдання за ступенем складності, учням дається можливість запросити певну форму допомоги, передбачити виклад навчального матеріалу з ілюстраціями, графіками, прикладами і т.д. Це усуває одну з найважливіших причин негативного ставлення до навчання - неуспіх, обумовлений нерозумінням, значними пробілами в знаннях. У ході вирішення завдань учень може переконатися в правильності свого рішення або дізнатися про допущену ним помилку візуальним шляхом, отримавши відповідну В«картинкуВ» на екрані. Працюючи з навчається програмою, учень отримує можливість довести рішення задачі до кінця, спираючись на необхідну допомогу. Створюється сприятливий психологічний клімат, так як учень не комплексує через незнання теми, а самостійно видобуває знання за допомогою навчальної програми. Але це зовсім не знижує рівень приналежності викладача до проведення уроку. Викладач на інформаційному уроці лише перестає бути авторитарним і єдиним джерелом знання, і стає керівником і помічником навчаються в освітньому процесі. Навчаються надається можливість самостійно шукати потрібні їм знання у швидко мінливому світі, і тому їм потрібно значне кількість індивідуальних стратегій навчання, які дозволили б кожному з них стати активним учасником навчального процесу. Але не можна забувати і про вірний методичному підході при побудові уроку з використанням ІКТ. Та...
