гаторічний (1981-1988) експеримент з введення в школах Москви посади практичного психолога, що проводився під науковим і методичним керівництвом лабораторії наукових основ дитячої практичної психології НДІ загальної та педагогічної психології АПН СРСР (нині - Психологічний інститут РАВ). Були визначені предмет і завдання шкільної психологічної служби. На основі аналізу результатів експерименту було розроблено Положення про психологічну службу народної освіти (1989), яке широко використовується в країні. p align="justify"> У 1988 р. вийшла постанова Державного комітету СРСР з освіти про введення ставки шкільного психолога в усі навчально-виховні установи країни. Це стало правовою основою діяльності шкільного практичного психолога, визначило його соціальний статус, права та обов'язки. p align="justify"> З цього моменту служба енергійно розвивалася майже у всіх регіонах країни. Відбувалося розширення сфери діяльності дитячого практичного психолога: служба починала охоплювати всю систему навчання і виховання від дошкільного віку до ранньої юності. Практична психологія освіти з'явилася в дитячих садах, дитячих будинках школах, гімназіях, ліцеях, ПТУ, коледжах, школах-інтернатах. p align="justify"> Багато керівників освітніх установ, вчителі, вихователі, батьки все більше усвідомлювали корисність психологічної служби. Це сформувало в суспільстві потребу в дитячих практичних психологів. Тому в педагогічних університетах та інститутах була організована підготовка фахівців з педагогічної психології, виникли курси перепідготовки фахівців з вищою педагогічною освітою, збільшилася кількість професійних об'єднань для підвищення кваліфікації працюючих практичних психологів освіти. p align="justify"> У червні 1994 р. в Москві пройшов I-й з'їзд практичних психологів освіти Російської Федерації. У жовтні 1995 р. в Пермі відбувся II-й з'їзд психологів освіти. Психологічна служба ставала необхідним елементом державної служби освіти. br/>
1. Поняття про психологічну службу, структура
психологічний служба навчання потенціал
Психологічна служба є органічним компонентом сучасної системи освіти, що забезпечує своєчасне виявлення і максимально повне використання у навчанні та вихованні дітей їх інтелектуального та особистісного потенціалу, наявних у дитини задатків, здібностей, інтересів і схильностей. p align="justify"> Шкільні психологічні служби існують зараз у багатьох країнах світу, вони розрізняються за чисельністю дітей, що припадають на одного психолога. Це впливає на спектр та якість послуг психологічних послуг, які педагогічні психологи можуть запропонувати. p align="justify"> Шкільна психологічна служба має в різних країнах різну форму. Часто зустрічається такий варіант. Шкільний психолог - вчитель, який отримав спеціальну підготовку, - обслуговує одну або кілька шкіл. Його основний обов'язок - консультація шкільного пе...
