івників менеджерів. p> Структура роботи: робота складається зі вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури.
Теоретичною основою даної роботи послужили роботи таких авторів, як: Морозова О.Н., Рибкін І., Падар Е., Юдіна Ю.Р. та інших. br/>
Глава 1 особливості підготовки керівників
В
1.1 Завдання, що постають при навчанні керівників
Навчання для керівного складу російських підприємств має особливе значення, так як останні десять років навчання керівників приділялася недостатня увага. Економічне відродження Росії неможливо без керівників, що володіють сучасними знаннями та навичками успішного вирішення управлінських завдань. На багатьох підприємствах взагалі немає керівників, які отримали спеціальну підготовку в галузі управління. Такі керівники здійснюють управління не на основі знань у сфері управління, а керуючись переважно інтуїцією і здоровим глуздом [1].
Найважливіше завдання, яку слід вирішити при підготовці навчальних програм для керівників і в процесі їх навчанні це необхідність виявлення причинних зв'язків між поведінкою керівників в процесі реалізації своїх управлінських функцій і факторами, які на нього впливають. А впливають на поведінка керівників не тільки зовнішні фактори, такі як діючі закони, що склалася в організації структура управління, а й внутрішні, психологічні чинники. Американський психолог Арджирис вважає, що дієвість навчальних програм для керівників буде підвищуватися, якщо при розробці програм виходити з того, що організаційна поведінка керівників в першу чергу визначається їх установками. Саме установки, сформувалися раніше, визначають стиль управління і домінуючі підходи керівників до вирішення виникаючих перед ними управлінських проблем. Таким чином, навчання керівників, яке передає їм необхідну суму знань, але не змінює в потрібному напрямку їх установки, ризикує виявитися недостатньо ефективним. p> Специфіка навчання керівників визначається структурою і вмістом їх професійної діяльності. Серед найважливіших цілей, які покликане переслідувати навчання керівників, можна виділити наступні:
Дати керівникам знання, необхідні для успішного вирішення поставлених перед ними завдань. p> Допомогти керівникам краще зрозуміти і систематизувати вже наявний досвід. p> Навчити навичкам та вмінням, необхідним для ефективного керівництва. p> Дати можливість творчо переосмислити свою повсякденну роботу і стимулювати потреба у вдосконаленні власної роботи. p> Сприяти розвитку у керівників установок, що сприяють:
В· підвищенню індивідуальної ефективності праці;
В· більш продуктивної взаємодії з підлеглими;
В· успішному досягненню цілей підрозділу і організації в цілому [2].
Навчання це не просто отримання нових знань, знайомство з новими можливостями і новими рішеннями. Результатом навчання має бути здатність керівників під іншим кутом побачити розв'язувані ни...
