на педагогіка удосконалювалася, вбираючи в себе все краще з нового, але в той же час залишаючи весь кращий досвід минулого. Даний досвід добре представлений у працях П. Ф. Лесгафта, П. Ф. Каптерева, А. С. Макаренко, М. К. Цебрикова, Є. А. Аркін. p> Теорія сімейного виховання П. Ф. Лесгафта цікава з точки зору гуманізму, любові до дитини. Вона насичена любов'ю і повагою до нього. Справжня турбота про дитину вимагає вивчення його психічних і фізичних особливостей. Лесгафт талановито заповнив прогалини у вітчизняній педагогіці, пов'язані про питаннями фізичного та сімейного виховання. p> У своїй теорії сімейного виховання Лесгафт висуває істотне вимога, яку необхідно пред'явити вихователю і вчителя, батьків, що бере на себе обов'язок виховання, керівництва дитиною, що вступає до школи, - це розуміння дитини, її психічних та індивідуальних властивостей, так як, чи не знаючи умов психічного розвитку дитини, вихователь може щохвилини стати в глухий кут перед проявом тієї чи іншої риси вдачі вихованця, не зуміє знайти основної причини даного вчинку і упустить з уваги тісний зв'язок індивідуальних особливостей дитини з її шкільної обстановкою та сімейної дисципліною. p> П. Ф. Каптерев у своїй роботі В«Енциклопедія сімейного виховання і навчанняВ» постарався дати відповіді на вельми актуальні і в наші дні питання: чому і як слід навчати маленьких дітей в сім'ї до їх надходження до загальноосвітньої школи? Це дослідження має прикладний характер і розкриває конкретні принципи навчання, які слід використовувати батькам. Разом з тим і тут П. Ф. Каптерев не дає практичних рецептів, він лише виділяє найбільш важливі шляхи підходу до проблеми, на яких, на його думку, необхідно будувати систему сімейного навчання. p> А. С. Макаренко розглядає сім'ю як колектив, де не повинно бути місця сваволі батьків, особливо батька, як це мало місце в старі часи, вказує, що сім - це більш потужний виховний чинник, що сім'я може зробити більше, ніж передбачається. Заперечуючи авторитарність сімейного виховання, А. С. Макаренко обгрунтовує значення істинного авторитету батьків, характеризує його помилкові різновиди, які виявилися надзвичайно живучі і побутують у деяких сім'ях по цю пору. p> Велике значення для теорії родинної педагогіки мають сформульовані вченим завдання виховання, а також його аналіз загальних умов успіху сімейного виховання та причин найбільш поширених помилок батьків. Вчений закликав батьків усвідомлювати свою відповідальність перед людством, а головне, перед самими дітьми за їх долю, прагнути виховувати своїх дітей саме на науковій основі. Для цього вони повинні знайомитися з ідеями видних педагогів, передовим досвідом, службовцям основою тих знань, на яких будується наука про виховання. p>
1.2 Вплив сім'ї як соціального інституту на формування особистості дитини
Серед безлічі сучасних соціальних інститутів родина займає одне з перших місць. Її першорядне вплив на дитину не можна запер...
