их и методичних посібніків.
цілеспрямованість навчання. Будь-яка діяльність ефективна, ЯКЩО візначені ее цілі. Навчання - це діяльність вчителя (викладання) І що вчаться (учення). Які ж цілі цієї ДІЯЛЬНОСТІ, Які цілі трудового навчання?
заразили перед загальноосвітньою школою коштує Завдання Формування Вільної, творчої, освіченої, різносторонньої и актівної особини. Оскількі праця булу, Є І буде Головною умів жіттєдіяльності людини, одній з основних частин ее змісту, оскількі при рінковій економіці здібність до праці (робоча сила) є товаром, до Якого пред'являються Високі и Швидко змінні вимоги, остількі важлівій складовій процеса Формування особини повинною буті становлення працівника, компетентного в своїй области фахівця, что разом з тим володіє скроню професійною мобільністю. Таким чином, трудове навчання повинною буті спрямовану комплексне решение задач розумово, етичний, естетичного и фізічного розвітку что вчаться, Залучення їх до загальнолюдського цінностей, Формування у них фундаменту готовності до праці для собі и Суспільства. Такий фундамент є сукупністю інтересів, мотівів, етичний якости, знань, умінь и навиків. Це Перш за все працьовитість, добросовісне и творче відношення до праці, звичка до нього, трудова культура, чесність, сумлінність и порядність, заповзятлівість и діловітість, ініціатівність и висока дісціпліна праці І, звичайна, міцні знання и уміння в области основ техніки, технології, ЕКОНОМІКИ и організації виробництва, уявлення про шляхи его развития, его екологічні проблеми, про основні напрями науково-технічного прогресу, а такоже про світ професій, шляхи професійної підготовкі, працевлаштування.
Цімі загально цілямі трудового навчання вчітелеві слід Керувати при візначенні цілей шкірного уроку, а Останні у свою черго в значній мірі обумовлюють НЕ Тільки Зміст, альо и форми I методи роботи з учнямі. Звітність, добіватся того, щоб смороду сприян виховання учнів на трудових традіціях народу, на прікладі ЖИТТЯ І ДІЯЛЬНОСТІ Новаторів виробництва, розвітку у школярів Прагнення до вінахідніцької и раціоналізаторської ДІЯЛЬНОСТІ, здібності сприйматися и відчуваті Краса і перетворюючу силу праці, формуваня активного відношення до життя, Відчуття господаря, других позитивних якости працівника, особини.
При плануванні роботи вчитель візначає, Які Поняття, практичні уміння звітність, Сформувати на даним занятті, ставити у зв'язку з ЦІМ виховні и Розвиваючі Завдання и вібірає відповідні методи. У ході зайняти з метою решение виховних завдань вчитель заохочує учнів, правильно віконують трудові Прийоми, усвідомлено застосовують знання з практики, дотрімують вимоги безпеки праці.
Вчитель корістується такими прийомами актівізації розумової ДІЯЛЬНОСТІ (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, абстрагування), Які спріяють розвітку уваги, мислення, пам'яті, мови, тоб віконують розвіваючу функцію навчання. Широко практікується такоже создания Громадської думки вокру...
