витку, зокрема рівень розвитку мелодійного слуху, музичної пам'яті, співочих навичок, у дітей ще дуже різнорідний. Деякі з них можуть правильно інтонувати мелодію в межах 3-4 звуків, але є ще й ті, хто співає монотонно, низько або високо, але фальшиво. Це ускладнює роботу педагога, який повинен навчити кожну дитину співати досить чисто, щоб всі діти мали певний обсяг стійких співочих умінь.
Діти до 6-ти років повинні самостійно розрізняти звуки по тривалості і по висоті в межах квінти. Відрізняти на слух правильне і неправильне спів. p> У роботі з дітьми в навчанні співу важливо використовувати вправи на розвиток музичного слуху і голосу. Пісні-вправи сприяють виробленню окремих автоматизованих дій голосового, так як побудовані на коротких, повторюваних мелодіях та попевках.
Враховуючи особливості сприйняття дітей, потрібно орієнтуватися на вправи у формі коротких пісень з ігровим змістом. Такими вправами є маленькі пісеньки. p> Вправи відрізняються різноманітністю ладо-гармонічної забарвлення, мелодійних оборотів, яскравими музичними образами.
Використовуються вправи - ігри в комплексному впливі різноманітних видів музичної діяльності (слухання, спів, музично-ритмічне ігрову дію, гра на металофоні). Все це допомагає більш міцному закріпленню в слуховий пам'яті дітей відповідних пісенних інтонацій.
Систематичне використання пісень - Вправ допомагає сформувати стійкі співочі навички, які будуть закріплюватися, вдосконалюватися при розучуванні пісенного матеріалу.
Гра на дитячих музичних інструментах сприяє формуванню у дітей уміння співати в ансамблі, разом, з однаковою силою звучання, в єдиній манері виконання. Цей вид діяльності розвиває пам'ять, почуття ритму, допомагає активізувати соромливих дітей.
2. Значення музично-дидактичних ігор у розвитку вокальних навичок дітей
Основне назву музично-дидактичних ігор - формувати у дітей музичні здібності в доступній ігровій формі допомогти їм розібратися в співвідношенні звуків за висотою, розвинути у них почуття ритму, тембровий і динамічний слух, спонукати до самостійних дій.
Музично-дидактичні ігри збагачують дітей новими враженнями, розвиває у них самостійність, здатність до сприйняття, розрізненню основних властивостей музичного звуку. Педагогічна цінність музично-дидактичних ігор в тому, що вони відкривають перед дитиною шлях застосування отриманих знань у життєвій практиці.
Музично-дидактичні ігри повинні бути прості і доступні, цікаві й привабливі. Тільки в цьому випадку вони стають своєрідним збудником бажання у дітей співати, слухати, танцювати і грати.
У процесі ігор діти не тільки купуються спеціальні музичні знання, у них формуються необхідні риси особистості.
Розвиток співочих навичок є одним із завдань музичного виховання в дитячому садку. Музично-дидактичні ігри, які використовуються в процесі співу, допомагають навчити дітей співати виразно, невиму...
