в того, щоб праця увійшла в духовне життя ОСОБИСТОСТІ, в життя колективу, щоб захоплення працею стало однією з найважлівішіх якости людини.
Щоб правильно організуваті трудове виховання и ПОВНЕ мірою розкрити Виховна силу праці у всебічному розвітку ОСОБИСТОСТІ, слід Проводити педагогічну класіфікацію праці учнів за такими ознакой:
За суспільною значімістю. Однаково ВАЖЛИВО буті морально готуємо и до того, щоб, Наприклад, вірощуваті пшеницю, и до того, щоб щоденно міти підлогу біля класі и вдома. Альо особливе Виховна Значення мают ті види праці, роль якіх у створенні матеріально-технічного надбання Суспільства, у прімноженні всенародно багатств Яскраве віражах.
За співвідношенням навчальної и виховної мети. Одні види праці віконуються самперед для того, щоб оволодіті знань, вміннямі, навичков; Другие ставлять Переважно Виховна мету - Сформувати Моральні Поняття, Переконаний, звичка, збагатіті моральний досвід, загартуваті силу духу. Всебічній Розвиток ОСОБИСТОСТІ покладів від того, наскількі насічене життя Вихованця и Тімі и іншімі видами праці.
За ролом и місцем у здійсненні розумово, морального, фізічного, естетичного виховання, політехнічної освіти. Для всебічного розвітку ОСОБИСТОСТІ Дуже ВАЖЛИВО, щоб у праці відбівалісь УСІ найважлівіші елєменти громадянського виховання.
За співвідношенням розумово и фізічніх зусіль. Чім простіша, одноманітніша фізична праця, тим важлівіше, щоб вона булу НЕ самоціллю, а засобой Досягнення кінцевої мети - творчого задумом. Добіватся такого співвідношення ДІЯЛЬНОСТІ думки й рук, щоб фізична праця пріваблювала дітей як сфера духовного ЗРОСТАННЯ, Вдосконалення.
За характером знарядь праці. Чім складніші технічні засоби й технологічні Процеси, что застосовуються в праці, тім больше можливіть для Розкриття нахілів и здібностей ОСОБИСТОСТІ. Альо Використання складаний технічних ЗАСОБІВ вімагає попередня оволодіння культурою ручної праці, ручними уміннямі и навичков (конструювання, монтування, підгонка деталей и вузлів, налагодження, регулювання).
За результатами Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. В одних випадка праця створює наочні Матеріальні результати, в інших - вона є Тільки умів для їх создания, в третіх - взагалі немає матеріальніх результатів, альо праця збагачує життя духовно (Наприклад, допомога старому або хворому). В одних випадка Матеріальні результати праці розподіляються между людьми, в других смороду Цінні для Суспільства, альо є предметами споживання. Для всебічного розвітку необхідне поєднання всех ціх Видів праці.
за оплату. вихованці повінні розуміті ї цінуваті трудове Походження благ, что їх смороду одержують від Суспільства БЕЗКОШТОВНО. Для цього звітність, залучаті молоде Покоління самперед до безоплатної праці для Суспільства. Альо істотне Виховна Значення має й Індивідуальна оплата, особистий заробіток, Який вноситися в сімейний бюджет.
Трудове ви...
