умками-пакетами. p align="justify"> Портфель - В«портфоліоВ» СЬОГОДНІ - це, строго Кажучи, взагалі НЕ матеріальний предмет, а форма й процес організації навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов, у ході Якої смороду відбірають и аналізують якісь навчальні одініці-артефактів.
Термін В«portfolioВ» у 70-х роках минуло століття БУВ запозичення педагогікою з бізнесу й політики, де широко Використовують вирази В«портфель інвестіційВ», В«портфель акційВ», В«портфель бурштінівВ», В«міністерській портфельВ» и т.д.
Найзагальніше визначення портфоліо - це серія робіт одного автора, об'єднаних загальною темою. Існує ряд визначеня, что уточнюють и пояснюють Термін В«Навчальна портфоліоВ»:
антологія робіт студента, аналіз и самооцінка ціх робіт;
виставка Навчальних досягнені студента по даній дісціпліні (або кількох спорідненіх дісціплінах) за Данії Период навчання (семестр, курс);
колекція робіт студента, что всебічно демонструє НЕ Тільки его навчальні результати, альо ї зусилля, прікладені до їхнього Досягнення, а такоже очевидних прогрес у знаннях и вміннях у порівнянні з Попередніми результатами;
систематичний и спеціально організованій збір доказів, вікорістовуваніх викладачем и студентом для МОНІТОРИНГУ знань, навічок;
способ фіксування, нагромадження й ОЦІНКИ індівідуальніх досягнені студента в Певний Период его навчання;
форма цілеспрямованої, сістематічної ї безперервної ОЦІНКИ ї самооцінкі Навчальних результатів студента. br/>
.1 Портфоліо як технологія ОЦІНКИ особістісніх досягнені студентов
Модернізація освіти спрямована на приведення Всього освітнього процеса від мети до результату у відповідності Із Вимогами Сучасності. Немаловажним є й облік цього результат не Тільки в традіційній ФОРМІ ОЦІНКИ, альо ї у вігляді документа, что фіксує творчі успіхі (особістісні Досягнення) студента. p align="justify"> Психологи и педагоги усвідомлюють ГОСТР потребу у створенні та реалізації особістісного підходу до учня як одного з Принципів організації навчально-виховної роботи. Докорінна зміна освітньої мети переорієнтовує процес навчання на особистість. Особистісно-зорієнтоване навчання передбачає організацію навчання на засідках глібокої поваги до ОСОБИСТОСТІ Вихованця, врахування особливая індівідуального розвітку, Ставлення до нього як до свідомого відповідального суб'єкта навчально-виховної взаємодії. p align="justify"> словосполучення особістісні Досягнення стала популярною у педагогічному середовіщі, альо розуміють їх далеко не однозначно. З одного боці, под особістіснімі досягнені розуміють по - Іншому названі індівідуальні результати, о з Іншого, Щось абстрактне, что НЕ піддається оцінці. p align="justify"> Рівень особістісніх освітніх досягнені шкірного студента, як показують результати педагогічних ДОСЛІДЖЕНЬ, Складається Із чотірьох компонентів:
Академічна успішність, что враховує Освоєння змісту освіти відповідно до державного стандарту про освітню програму. p align="justify"> Фонд умінь, что Забезпечує студентові орієнтацію в соціумі. У Першу Черга це комутатівні вміння. p align="justify"> пізнавальна творча актівність студента ПРОТЯГ Усього курсом навчання, зафіксована ПЄВНЄВ документом. p align="justify"> Особисті Соціальні Досягнення усередіні ї поза ВНЗ, Які можна зафіксуваті.
Освітні стандарти багатьох розвинення закордоних країн орієнтовані на особістісні Досягнення учнів та студентов, и облік ціх досягнені ведеться Із Першої ї до Останньоі віхі школи, а такоже у Системі безперервної ї додаткової освіти. p align="justify"> Поняття Досягнення розглядається як більш ШИРОКЕ ї емоційно зафарбоване в порівнянні з Поняття результату. Передбачається, что викладач, вішіковуючі процес навчання, як ланцюжок послідовніх досягнені, Робить сам процес більш усвідомленім и значущих для студента, а отже, Включає студента в пізнавальну й розвіваючу діяльність, здійснювану в рамках навчального закладу.
умів успішної ДІЯЛЬНОСТІ студента можна назваті:
будь-яке Досягнення - це позитивний, значущі для нього результат;
Здійснення досягнені - це реалізація природної спожи студента в успіху;
будь-яке Досягнення повинною буті персоніфіковане, тоб пов'язане з ім'ям людини, что его звершила;
перемога НЕ может буті малою чг великою, вона Буває помічена й непомічена;
будь-яка людина может щось робити краще за других;
переживання власного успіху розвіває емоційну сферу ОСОБИСТОСТІ, а співпережівання успіху Іншого - розвіває морально сферу;
у кожн...
