х освіти, де побудована і успішно функціонує виховна система навчального закладу в цілому, з'явилося бажання створити виховні системи в групах та класах. Побудова виховної системи в структурному підрозділі освітньої установи є не тільки суб'єктивним бажанням класного керівника, а й об'єктивною необхідністю. Для обгрунтування педагогічної доцільності створення виховної системи класу можна навести такі аргументи:
В· Дитина, будучи складної цілісної системою, повинен розвиватися в умовах цілісного інтегрованого виховного процесу, в якому всі компоненти максимально взаємопов'язані;
В· Виховна система класу - це сприятливе середовище життєдіяльності та розвитку дитини, ефективно сприяюча його особистісному зростанню;
В· Системний підхід дозволяє класному керівнику раціонально розподілити свої зусилля при організації виховного процесу в класі;
В· У процесі побудови виховної системи формується В«обличчяВ» класу, його неповторний вигляд, що має важливе значення в розвитку індивідуальності членів класного співтовариства;
В· Виховна система класу дозволяє розширити діапазон педагогічного впливу на дітей у процесі їх розвитку. (9.)
Усвідомлення можливостей і переваг системної побудови практики виховання учнів, безсумнівно, стимулює бажання класних керівників застосовувати системний підхід у виховної діяльності. p> Актуальність:
Слід зауважити, що створити гуманістичну, цілісну та ефективну виховну систему класу нелегко, особливо в нинішніх умовах роботи педагогів. Уміння моделювати і будувати систему виховання можна віднести до розряду В«вищого пілотажуВ». Щоб системно мислити і діяти, треба, в першу чергу, мати виразні уявлення про сутність виховної системи, її структуру та основні компонентах.
Виходячи з вище сказаного, визначилася мета моєї курсової роботи.
Мета: з'ясувати, які методологічні підходи і теоретичні положення є найбільш важливими і часто використовуваними в діяльності ефективно працюючих класних керівників.
У зв'язку з поставленою метою були сформульовані наступні завдання
Завдання:
В· Вивчити психолого - Педагогічну літературу;
В· Розкрити структуру виховної системи;
В· Вивчити технологію моделювання виховної системи;
В· Освоїти особливості організації дитячого внутриклассная самоврядування;
В· Провести рефлексію роботи класного керівника за рік.
Глава 1. Виховна система класу
1.1 Сутність і структура виховної системи
Виховна система класу - це комплекс взаємодіючих компонентів, взаємозв'язок та інтеграція яких обумовлює формування сприятливих умов для життєдіяльності та розвитку членів класного співтовариства. (15)
Виховна система класу як складне соціально - педагогічне явище складається з великої кількості компонентів. Напевно, таких складових кілька десятків, а можли...
