, культура виступає передумовою і результатом освіти людини.
У процесі освіти людина освоює культурні цінності (історична спадщина мистецтва, архітектури). Оскільки досягнення пізнавального характеру являють собою сукупність матеріального і духовного надбання людства, остільки освоєння вихідних наукових положень також є набуттям культурних цінностей. У результаті було сформульовано дидактичне поняття культури - навчання та виховання молодого покоління засобами культури.
В«Тепер "Освіта" найтіснішим чином пов'язане з поняттям культури і позначає в кінцевому підсумку специфічний людський спосіб перетворення природних задатків і можливостей В».
Х.-Г. Гадамер. В«Істина і методВ»
Процес взаємодії, як присвоєння і створення людиною нових культурних цінностей, в рамках освітньої системи є творенням. Тобто пов'язаний з культурою в її динамічному аспекті.
Процес спілкування педагога з представниками різних націй і народностей, які навчаються в багатонаціональної Росії, виступає як досвід міжкультурного спілкування та міжнаціональної комунікації. У сучасному освітньому закладі реалізується принцип діалогу культур (російської, європейської, американської, західній та східній). Даний принцип здійснюється в рамках нових навчальних курсів: В«Світова художня культураВ», В«Етика і естетикаВ», В«Історія наукиВ».
Як відомо, мова є способом пізнання навколишнього світу і засобом комунікації. Одночасно він виступає в якості зберігача і виразника духовної культури, яка передається як від покоління до покоління, так і в умовах освітніх установ. Не випадково рівень культури епохи (і окремої людини) визначається відношенням до мови як окремої представляє цілісної культури. Тому місія освіти полягає в тому, щоб сформувати у молодого покоління відповідальне ставлення до рідного і іноземної мови, до збереження і збагачення історичних, наукових та культурних цінностей. Освіта - це процес передачі накопичених поколіннями знань і культурних цінностей. Зміст освіти формується і поповнюється зі спадщини культури і науки, а також з життя і практики людини. Тобто освіта є соціокультурним феноменом і виконує соціокультурні функції.
Тому освіта стає необхідним і важливим чинником розвитку як окремих сфер (економіки, політики, культури), так і всього суспільства.
Розглянемо основні соціокультурні функції і розвивається потенціал сучасного освіти.
1. Освіта - це один з оптимальних і інтенсивних способів входження людини у світ науки і культури. Саме в процесі освіти людина освоює культурні цінності. Зміст освіти черпається і безупинно поповнюється з культурної спадщини різних країн і народів, з різних галузей постійно розвивається науки, а також з життя і практики людини. Світ сьогодні об'єднує зусилля у сфері освіти, прагнучи виховати громадянина світу і всієї планети. Інтенсивно розвиваєть...
