і БУВ Високоефективний, щоб ВІН Залишаюсь слід у душах підлітків. Тому досвід підказує, что у Вивчення мови слід вносіті нетрадиційні, нестандартні форми роботи, бо оновлення форм, змісту и методів навчання - це настійна Вимога дня.
Нетрадіційній, нестандартні уроки! ... Ця форма класичності зайняти всі наполеглівіше утверджується в шкільній практіці. Багатая вчителів вбачають у ній засіб Подолання стереотипу уроку, Зміни звичних способів Спілкування, демократизації взаємовідносін между вчителями та учнямі. Що ж Дає нестандартно, нетрадіційній урок?
По-перше, актівізацію розумової ДІЯЛЬНОСТІ учнів. Стімулює мислити, думати, порівнюваті, аналізуваті, віправляючі свои помилки и помилки свого товариша.
По-друге, Розвиток пізнавальних інтересів учнів до навчання. Їм цікаво вчитува, прагнучі знаті якомога больше, щоб віступаті в роли вчителя, Контролюючим чг перевіряючі товариша.
По-Третє, Розвиток зв'язного мовлення та творчих здібностей учнів. Смороду вчаться правильно, грамотно и красиво Говорити.
За новою НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ концепцією Вивчення української мови учні мают НЕ Тільки засвоїті ПЄВНЄВ суму лінгвістічніх зрозуміти та граматичного правил - смороду повінні вільно Володіти усною й писемна мовою, послуговуватіся нею в різніх сітуаціях.
Як же донести до шкірного школяра багатство й красу рідного слова, віробіті вміння невімушено вести бесіду, створюваті тексти Літературною мовою?
Ніякі Новітні педагогічні технології НЕ допоможуть словеснікові це сделать, коли ВІН за суб'єктом навчання НЕ бачітіме живої людини, яка зростанні, пізнаючі навколішній світ и собі в ньом, що не відчуває серцем душі цієї підростаючої ОСОБИСТОСТІ.
Особливо це стосується дітей 5-6-їх класів. Дітей, Які Щойно перейшлі до середньої ланки и великою мірою ще спріймають життя як гру. Їхні очі широко відкрітті назустріч Казкова, Незвичайна. Смороду ОХОЧЕ, з великим Задоволення віконують Такі Завдання, де є можлівість їм віявіті творчу індівідуальність. І того уроки з елементами казки, гри в такому віці Надзвичайно ефектівні.
У своїй практічній ДІЯЛЬНОСТІ часто використовуются Такі нетрадиційні форми, Які захоплюють уяву школяра, актівізують его розумово діяльність. Це может буті урок-казка, урок-подорож, урок-змагання, урок-гра, урок-КВК, або ж Традиційний урок з нестандартністю елементами. Прикладом такого уроку может буті урок у п'ятому класі з розділу "Будова слова. Орфографія "По темі" Префіксі пре-, при-, прі-". Проводжу цею урок з використаних нетрадиційних ЕЛЕМЕНТІВ: а) "Казка про пре-і при-", б) гра-загадка "Чому так?"; в) гра-змагання "Хто, швідше и правільніше" і закінчую урок ТВОРЧА Завдання: Скласти и записатися твір-мініатюру "Весно, весно! Яка ти чудесна ", Який может буті написань учнямі діференційовано: а) с помощью опорних слів, б) словосполучень и початків речень; в) за данім планом; г) самостійно. Тоб будую уроки так, щоб смороду булі підпорядкован...
