і дідактічній меті: діти мают вінесті з уроку якомога больше знань, умінь и навічок и вміті їх застосуваті у жітті.
Уроки рідної мови та літератури вімагають від учнів напруженої інтелектуальної роботи. Тому Дуже ВАЖЛИВО використовуват Такі методичні засоби, Які спріяють Виконання основних Завдання навчання, знімалі б годину від годині напруженість, давали емоційну розрядку. Прагнення дива Переможця - ВАЖЛИВО стимул для актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. Таким є урок - КВК. p> Урок-КВК - це и радість колективного поиска правильної, дотепної ВІДПОВІДІ, и можлівість для шкірного самостійно здобути та проявіті свои знання, кмітлівість, гумор, артистизм. Краще Всього таку форму навчання Проводити во время узагальнення, закріплення чг повторення пройденого. Альо я спробувала и провела урок у такій ФОРМІ во время Вивчення Нової тими у другому класі "Поняття про фразеологізмі". І результат БУВ неперевершений! p> Всі учні були активності, виявляв велику зацікавленість, самонавчаліся и робили Висновки. Смороду добро зрозумілі місце фразеології в Системі мови, запам'ятали етімологію багатьох зворотів, умілі віділяті їх у тексті, пояснюваті значення, а правильно використовуват їх у мовленні та візначаті синтаксичною роль. Цею урок ще раз довів, что гра - це такоже навчання, ЯКЩО гра правильно побудовали.
Оволодіння мовою немісліме, дере за все, без Накопичення Певного Словниковий запасу, постійного его збагачення. А це - не просто запам'ятовування слів, альо ї усвідомлення їх багатозначності, вживання в реченні. І вісь тут допомагає гра, творчість. p> На одному Із уроків По темі "лексикологія", колі мова Йде про сінонімі, омонімі, антонімі, розповідаю п'ятікласнікам казку "Витязь на роздоріжжі ".
Відважній витязь мандрував по Країні Граматика. Одного разу ВІН під'їхав до великого каменя, на якому прочитавши напис: "Направо підеш - косу знайдеш. Наліво підеш - косу знайдеш. І прямо підеш - косу знайдеш ". Здівувався витязь и решил дізнатіся, что ж це за коса. Поїхав направо и баче: далеко в море заходити довга піщана смужка земли. Поїхав наліво, а там у траві блистить гостра коса, Якою траву косячи. Відправівся витязь прямо и зустрів дівчину з Довгим косою. Розгубівся витязь. Посміялісь діти над витязем и твердо запам'ятали, Які слова назіваються омонімамі. А на уроці По темі "Сінонімі" використовуются материал, вміщеній у Журналі "Дивослово" № 5 за 1998 рік. На цьом матеріалі діти переконуються у Словниковий багатстві рідної мови, яка створюється ее сінонімічністю.
нетрадиційні елєменти грі застосовую и на уроках у 7-їх класах, Які Доповнено ще й діференціацією. Учні з Бажаном и великим Задоволення віконують Такі Завдання, де может віявітіся їх творча індівідуальність. Прикладом может буті Вступна урок По темі "Пріслівнік як частина мови".
До нетрадиційних форм навчання захи и адаптивна система навчання, яка останнім годиною широко вісвітлюється на сторінках методичної пр...
