мінімуму Введення наукових визначеня и зрозуміти, что НЕ мают достатньої фактічної опори в досвіді и попередніх етапах навчання.
Наукове Подання матеріалу передбачає коректний визначення або описание зрозуміти інформатики, правильне вічленування їх сутності. Звітність,, щоб студенти могли ознайомитись з чіткімі означенность зрозуміти (ЯКЩО смороду означувані), что мают однозначних Тлумачення, и з їхнімі істотнімі ознакой, ЯКЩО Поняття вводяться на Описова Рівні. У Іншому випадка студенти не набуваються чіткіх уявлень, что виробляти до помилок, нерозуміння матеріалу, Який вівчається. Принцип науковості змісту навчання передбачає, что Способи засвоєння навчального матеріалу повінні буті адекватні сучасним науковим способам Пізнання.
Системний підхід до Подання навчального матеріалу, его структурування и віділення основних зрозуміти и зв'язків между ними Якраз и є як основою для розробки та добору змісту курсу інформатики, так и одним з методів современного наукового Пізнання.
Для реалізації принципу науковості доцільно:
1.Вікорістовуваті в навчанні Новітні Досягнення науки
2.інформатікі. Прівчаті студентов, Які цікавляться, читать науково-популярні журнали, знаходіті інформацію на спеціалізованіх сайтах в мережі Інтернет, брати доля в предметних олімпіадах и наукових конференціях.
3.Вікорістовуваті логіку науки інформатики, методи наукового Пізнання як адаптованості вариант Наукової ДІЯЛЬНОСТІ студентов. За помощью власного досвіду студенти краще зрозуміють и засвоять Зміст наукових Знання, що вівчаються.
4.Вівчення Законів науки інформатики почінаті НЕ з готових формулювань, а пропонуваті студентам самостійно Виконувати Дослідження; надаті їм можлівість конструюваті свои теоретичні МОДЕЛІ, пояснюваті одержані факти.
5.Дозволіті студентам пережитого радість власного Відкриття при будь-яких видах ДІЯЛЬНОСТІ. p> 6.Ознайомлюваті студентов з Яскрава фактами Біографії науковців та вчених, розкріваті Моральні и Професійні якості діячів науки.
Принцип науковості доцільно розглядаті в Єдності з принципом доступності та посільної складності. даже найскладнішій и необхідній для Подальшого навчання материал винен вікладатіся в межах можливости засвоєння его всіма студентами на Рівні розуміння. За принципом доступності навчання винне проводитись так, щоб материал, что вівчається, за змістом и ОБСЯГИ БУВ посильну для всіх студентов. Тоб передбачається врахування вікових та індівідуальніх особливая студентов. При цьом звітність, спіратіся на навчально-пізнавальні возможности студентов. їх когнітівні стілі. Дидактами доведено, что Розширення пізнавальних можливіть студентов відбувається у процесі послідовного ускладнення Навчальних и практичних завдань, что спричинює напруженного їхніх розумово и фізічніх сил.
Для реалізації викладачем принципом доступності навчання звітність,:
1) Віділяті основне, істотне в емпірічному компоненті змі...
