ах фізичної культури, в поєднанні шкільного та додаткової освіти.
В основі досвіду - ідея створення умов, що сприяють розвитку пізнавального інтересу до занять фізичної культури і усвідомленого ставлення до здоров'я.
Результативність може бути визначена за такими показниками:
- стійкий інтерес до предмета;
- відсутність проблем з успішністю і дисципліною;
- поліпшення стану здоров'я;
- підвищення фізичної працездатності;
- розвиток особистісних якостей: наполегливості, цілеспрямованості, волі.
1. ПРИНЦИПИ, ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ У ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Зміни парадигми освіти вимагає від учителя переосмислення його професійної діяльності та особистісного взаємодії з усіма учасниками освітнього процесу. У цьому напрямку для роботи використовується технологія особистісно орієнтованого розвиваючого навчання (автор І.С.Якіманская) та педагогіка співробітництва (автор Ш.А. Амонашвілі, С.М.Макаренко), теорія розвитку пізнавального інтересу (автор Г. І. Щукіна) і такі принципи:
- доступність;
- міцність;
- свідомість і активність;
- демократичність;
- облік індивідуальних здібностей.
2. ІНТЕРЕС ЯК ФАКТОР, підвищує активність УЧНІВ
Задаючи питання, що сприяє підвищенню ефективності уроку, маємо на увазі цілеспрямовану активність учнів у процесі навчання. Активність, демонстрована учнями на уроці, може бути представлена ​​у двох видах:
- пізнавальна;
- рухова.
Пізнавальна активність учнів, як правило, характеризується спрямованістю на самоосвіта з предмета. У цьому випадку учень надає значення змістовній стороні навчання.
Рухова активність учнів пов'язана з безпосередніми, мотивованим і усвідомленим виконанням фізичних вправ.
Виходячи з даних визначень, виділяються два характеру факторів, які забезпечують активність учнів на уроках:
- біологічні фактори (потреба в русі, потреба в збереженні здоров'я);
- соціальні фактори (інтерес до уроків, почуття задоволеності до уроків).
Інтерес - Це позитивне ставлення до чого - або, що спонукає людину проявити активність для пізнання цікавить.
Інтерес учнів на уроці фізичної культури відрізняється різноманітністю цільових установок учнів:
- зміцнити здоров'я;
- сформувати тіло;
- розвивати фізичні і психічні якості.
Інтерес пізнавальної діяльності - потужний двигун навчання та навчання. Від нього залежить не тільки продуктивність оволодіння знаннями, способами пізнавальної діяльності, а й загальний тонус всієї навчальної діяльності. У практиці здійснюється стимуляція пізнавального інтересу через організацію навчальної діяльності учнів. У ході навчання пізнавальний інтерес виступає як мотив не тільки спонукує до вчинення дій, а й впливає на характер їх протікання. Стимулами, пов'язаними з ...
