х спільною метою функціонування та єдності управління і виступаючих у взаємодії з середовищем як цілісне явище ".
Як штучна, спеціально в силу об'єктивних законів розвитку суспільства організована, педагогічна система знаходиться під постійним "Контролем" суспільства, тобто тієї соціальної системи, частиною якої вона є. Зміни педагогічної системи, її перебудова і адаптація знаходяться в залежності від того, на якій або на які елементи в даний момент спрямовано вплив суспільства: на зміцнення матеріальної бази, вдосконалення змісту освіти, турботу про матеріальне становище вчителя і т.п. Причини багатьох невдалих спроб вдосконалення педагогічних систем криються в несистемно, локальному підході до перетворення її елементів.
Суспільство, формуючи соціальне замовлення, будує і відповідну йому систему освіти як найбільш загальну педагогічну систему. Вона, у свою чергу, своїми підсистемами має всі соціальні інститути, що виконують освітньо-виховні функції і об'єднуються в систему освіти. Провідною підсистемою (системоутворюючою) у системі освіти є загальноосвітня школа. Для ефективного функціонування педагогічних систем, що мають на меті виховання підростаючого покоління, суспільство створює систему підготовки вихователів, середні спеціальні та вищі педагогічні навчальні заклади як педагогічні системи. Проявляючи турботу про рівень професійної кваліфікації, суспільство створює різного рівня педагогічні системи професійної підготовки та підвищення кваліфікації.
Види педагогічних систем розрізняються призначенням і, як наслідок, особливостями організації та функціонування. Так, у системі дошкільного виховання основною є педагогічна система "дитячий сад ". Її варіанти - педагогічна система цілодобових дитячих садів, садів для дітей з ослабленим здоров'ям і т.п.
В системі загальноосвітньої підготовки основою є педагогічна система "школа" з варіантами залежно від режимів роботи: традиційний, полуінтернатний (школи з продовженим днем), інтернатних (Школа-інтернат, дитячий будинок, суворовські і нахімовські училища тощо). Варіантами педагогічної системи "школа" є альтернативні навчальні заклади: гімназії, ліцеї, коледжі та ін
Аналогічні варіанти педагогічних систем можуть бути простежені в загальній системі професійної освіти. До особливих педагогічним системам є всі підстави віднести установи додаткової освіти (музичні, спортивні школи, станції юних натуралістів, техніків, туристів тощо).
Поняття авторської педагогічної системи. Будь-який освітній установа, в основі діяльності якої лежать нетрадиційні підходи, ідеї, можна віднести до авторських педагогічним системам, назвати авторською школою. До ним по праву можна зарахувати педагогічні системи Я.А. Коменського, К.Д. Ушинського, Л.М. Толстого, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинського, В.А. Караковський і багато інші системи педагогів-класиків та сучасних педагогів-новаторів - керівників освітніх установ.
Інакше треба підх...
