свіду вчителів Москви, Краснодара, Воронежа та ін
Посібник А.Ф. Батьківщина і Ю.Є. Соколовського В«Екскурсійна робота з історіїВ» узагальнює досвід екскурсійної роботи з історії передових вчителів історії з організації та проведення екскурсій з учнями.
В«Позакласна робота з історії В»під ред. С.С. Коваленко та Е.К. Шнекендорф висвітлює досвід роботи з історії, особливо історико-краєзнавчого характеру, що проводиться як в міських, так і в сільських школах. Велика увага приділяється діяльності шкільних краєзнавчих музеїв.
У роботі були використані також журнали В«Викладання історії в школіВ», В«Народне освіта В».
Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, бібліографії та додатків.
ГЛАВА I . Використання краєзнавчого матеріалу в позакласній роботі.
В даний час шкільне історичне краєзнавство займає велике місце в освіті та вихованні школярів. Зростання інтересу молоді до минулого своєї країни, народних традицій, пам'ятників історії та культури значно посилив роль краєзнавства у навчальній та позакласній роботі.
Визначаючи завдання позакласної роботи, краєзнавець-історик А.Ф. Родін справедливо стверджував, що вона спрямована на досягнення тих же цілей, що й урок, але на іншому матеріалі та іншими засобами. В»[1, с. 6]
Класні заняття обов'язкові для учнів і будуються на основі державної програми, в якої визначений мінімальний для даного класу обсяг знань. У позакласну роботу школярі залучаються на основі вільного вибору виду занять. Добровільне початок - один з основних принципів позакласної роботи і в значною мірою визначає її зміст і методи. Позакласна робота історико-краєзнавчого характеру базується на тісному зв'язку навчання, виховання та освіти з життям. Встановлюючи взаємозв'язок навчальної та позакласної історико-краєзнавчої роботи, вчитель в позакласній роботі для більш глибокого вивчення місцевої історії широко використовує знання учнів, отримані на уроці. Пізнання загальних закономірностей історичного процесу допомагає школярам глибше розуміти історію свого краю, як частку історії нашої країни, а знання місцевої історії сприяє усвідомленому розумінню загальісторичних закономірностей.
Крім того, краєзнавчий матеріал, як більш близький і знайомий, підсилює конкретність і наочність сприйняття учнями історичного процесу і надає виховує,. Коли йде вивчення значних історичних подій і показується, як вони заломлюється в даній конкретній місцевості, це набуває особливого виховне та освітнє значення. Учні бачать найбільші історичні події відображеними в близькій їм обстановці.
Позакласна робота в школі протікає в різних формах. Одна з її форм - масова робота, яка дає можливість охопити відразу велику кількість учнів в якості слухачів. Масові форми - це вечори, олімпіади, вікторини, конференції, клуби, шкільні краєзнавчі куточки, музеї, зустрічі з учасниками історичних подій та і...
