ктичні завдання: розвиток почуття ритму, орієнтування в просторі, пізнавального інтереса.Звучіт перший куплет пісні В«МоскваВ», музика Газманова. Педагог: В«Ось ми і на місці. Давайте сядемо в автобус і зробимо екскурсію по Москві В». Діти чергують хлопки в долоні і удари по колінах - озвучують ритм руху автобуса під музику. Зліва, справа, прямо перед дітьми розташовані ілюстрації з видами Москви. Педагог називає пам'ятники архітектури, зображені на картинах (Кремль, цар-дзвін, цар-гармата, храм Христа Спасителя) .5. Вокальне музикування В«ЛіфтВ», В«Хей, хейВ» Педагог: В«Приїхали. Виходьте з автобуса. Нам потрібно потрапити до телестудії, яка знаходиться на 7-му поверсі. Діти виконують попевку В«ЛіфтВ», музика Т. Бирченко. Педагог: В«Ось ми і прийшли на телепередачуВ« Ці забавні тварини В». Давайте привітаємося з її учасниками В». Діти виконують пісню В«Хей, хейВ» - африканський фольклор, російський варіант тексту Т. Боровик. Звучать позивні передачі. Починається ігра.6. Дихально-артикуляційний тренінг В«ЗміяВ» Педагог: В«Отже, починається 1-й тур. (Загадували загадки про змія): "З кущів Шипуля, за ногу тяпуля" В». Діти вимовляють загадку кілька разів у різному темпі, використовуючи всілякі інтонаційні відтінки, потім називають відгадку. Педагог: В«Подивіться-но, приповзла змія і сховалася в кишенюВ» .7. Пальчикова гімнастика В«ЗміяВ» Дидактичні завдання: зняття м'язового напруження, розвиток координації рухів і речі.Деті дістають з кишень мотузочки і повторюють за логопедом слова та руху: Вгору, змія, вниз, змія. І ще, ще разок. А тепер навпаки, Ось змія назад ползет.Попеременно обводять мотузкою кожен палець - зверху, знизу (від вказівного і назад). Потім згортають мотузочку в клубок, озвучуючи свої рухи (продевая голосну В«уВ»). Педагог: В«Послухайте питання і три варіанти відповіді на нього. Щоб змія заснула, потрібно грати повільну музику, швидку музику, або будь-яку музику? В»Діти:В« Змія засинає від пониження температури, а не від звучання музики, тому що вона не чує її В».8. Креативний тренінг «³рьовочкаВ» Дидактичні завдання: розвиток уяви, фразової речі.Педагог: В«Змія музику не любить, а що ж вона любить?В» Діти сидять у колі, і кожен учасник, намотуючи свою мотузку (змію) на загальний клубок, придумує, що любить його змія (В«Моя змія любить полювати, грітися на сонечку, ловити мишей, кусатися, повзати, виступати в циркуВ»). У результаті клубок повертається до ведущему.9. Ігрогімнастіка В«КенгуруВ» Дидактичні завдання: розвиток звуковисотного слуху, координації рухів, орієнтування в просторі, активізація словникового запаса.Педагог: В«Переходимо до 2-го туруВ». Звучить фонограма В«КенгуруВ», музика Сен-Санса. Діти слухають музику, називають персонаж музичного твору та засоби музичної виразності (мелодія швидка, обережна, з зупинками і стрибками, середній регістр). Педагог: В«Кенгуру уважно і дбайливо оберігає своє дитинча. Якщо немає поруч небезпеки, кенгуру стрибає легко і безтурботно В». Еста...
